Edukacja zdrowotna

• Druk: Warszawa, 2016
• Autor: Halina Nowakowska
• Wydawca: PZWL

Im ciekawszy i atrakcyjniejszy sposób prowadzenia zajęć dydaktycznych, tym łatwiej i chętniej podopieczni biorą w nich udział. Niniejsza pozycja może być źródłem teoretycznej i praktycznej wiedzy dla pielęgniarek/położnych, edukatorów, których zadaniem jest przygotowanie pacjentów do samoopieki w cukrzycy.
W książce omówiono takie zagadnienia, jak:
- Efektywne metody edukacji terapeutycznej
- Aktywne techniki nauczania
- Rola motywacji w procesie przyswajania wiedzy
- Zasady komunikacji interpersonalnej pomiędzy nauczycielem a uczniem
- Sposoby wywierania pozytywnego wrażenia na uczących się
- Opanowywanie tremy

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Medycyna
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-200-5144-5
• ISBN druku: 978-83-200-5132-2
• Liczba stron: 160

Przedmowa VII

Rozdział 1. Podstawy wiedzy o nauczaniu i uczeniu się                        1
	1.1. Teorie uczenia się                                                 2
		1.1.1. Teorie klasyczne                                            2
		1.1.2. Teorie behawiorystyczne                                     4
		1.1.3. Teorie uczenia się przez rozwiązywanie problemów               5
		1.1.4. Teorie współczesne                                          7
	1.2. Strategie edukacji – cztery drogi uczenia się                           9
		1.2.1. Strategia asocjacji wiedzy                                    10
		1.2.2. Strategia problemowa                                      10
		1.2.3. Strategia emocjonalnego przeżywania                         11
		1.2.4. Strategia operacyjna                                       11
	1.3. Strategie edukacji dorosłych                                      11

Rozdział 2. Na czym polega uczenie się?                                   15
	2.1. Istota procesu przyswajania wiedzy                                15
		2.1.1. Pamięć krótkotrwała                                       15
		2.1.2. Pamięć długotrwała                                        16
		2.1.3. Funkcje obrazu w procesie kształcenia                        19
		2.1.4. Wspieranie pamięci                                       21
		2.1.5. Rola motywacji w procesie przyswajania wiedzy                25
		2.1.6. Rola emocji i nastroju w procesie przyswajania wiedzy           30
		2.1.7. Pochwała jako narzędzie pracy nauczyciela                    34

Rozdział 3. Elementy procesu dydaktycznego                              37
	3.1. Najważniejszy jest cel zajęć                                   37
	3.2. Zasady nauczania – uczenia się                               45
	3.3. Treści kształcenia                                           49
	3.4. Jak skutecznie tłumaczyć treści zajęć?                              49
	3.5. Aktywizujące techniki nauczania                                  53
		3.5.1. Podział aktywizujących metod kształcenia i ich przykłady        54
	3.6. Od czego zależy wybór metody nauczania?                          67
	3.7. Sprawdzanie osiągnięć uczniów                                   68

Rozdział 4. Komunikacja interpersonalna w procesie dydaktycznym          75
	4.1. Rodzaje komunikacji interpersonalnej                              78
	4.2. Jak wywrzeć pozytywne wrażenie podczas zajęć dydaktycznych?       82
		4.2.1. Najważniejszy jest dobry początek zajęć                       84
		4.2.2. Zadbaj o prawidłową postawę ciała                           85
		4.2.3. Kultura języka mówionego                                  86
		4.2.4. Trema – wróg czy sprzymierzeniec?                          87
		4.2.5. Warunki poprawnego eksploatowania głosu                   89
		4.2.6. Materiały do ćwiczenia prawidłowej emisji głosu i dykcji         90

Podsumowanie                                                       95

Bibliografia                                                          97

Skorowidz                                                          105