Pedagogika społeczna Tom 1
Aktualny podręcznik przedstawiający spójny pogląd na pedagogikę społeczną jako dyscyplinę akademicką oraz orientację działania. Stanowi "pomost" między przeszłością (korzeniami) tej dyscypliny, jej teraźniejszością i przyszłością.
Prezentowany tom pierwszy podręcznika to spójny wykład autorski prezentujący najważniejsze stanowiska teoretyczne i problemy praktyczne w tej dziedzinie. Wskazuje miejsce pedagogiki społecznej w rodzinie nauk społecznych i humanistycznych. Omawia kategorie pojęciowe oraz konteksty metodologiczne dyscypliny. Porusza także zagadnienia dotyczące jej wymiaru aksjologicznego. Opisując pedagogikę społeczną jako jedną z możliwych orientacji działania, wskazuje także obszary praktycznego działania pedagoga społecznego.
Autorom gratuluję pomysłu opracowania tak poważnego i potrzebnego w środowisku akademickim dzieła. Podręcznik przygotowano starannie, ogromnym nakładem sił i czasu. Jak zwykle, zgodnie z tradycją, Ośrodek Łódzki, z niestrudzonymi Uczniami prekursorów pedagogiki społecznej - stanął na wysokości zadania.
dr hab. Elżbieta Trafiałek,
Akademia Świętokrzyska
Autorka przekonuje czytelnika, że pedagogika społeczna dostarcza wielu odmian interpretacji teoretycznej praktyki działania. Tak przygotowana książka dostarcza nie tylko szerokiego i kompetentnie opracowanego zakresu wiedzy, ale też zachęca czytelnika do samodzielnych refleksji i dalszych studiów, do kształtowania rozumnej, krytycznej i otwartej postawy wobec samego przedmiotu kształcenia, jak też myślenia o profesjach społecznych.Trzeba zaznaczyć, że trafnym rozwiązaniem okazało się wprowadzenie bloków rozszerzających ramek , z treściami pogłębiającymi wybrane zagadnienia, przykładami lub krótkimi syntezami. W związku z powyższym, moim zdaniem, ten podręcznik akademicki posiada szczególną wartość.
dr Jolanta Kędzior,
Uniwersytet Wrocławski
Książka Ewy Marynowicz-Hetki nie daje spokoju, zahacza intelektualnie i nakazuje zajmować się zawartą w niej myślą, wracać do niej, polemizować z nią. Jawi mi się zatem, jako pozycja bardzo wartościowa, pozwalająca nie tylko na zaawansowane akademicko dyskusje, ale też przeżycie wspaniałej, intelektualnej przygody, inspirującej - być może - nowe, oryginalne pedagogiki społeczne.
dr hab. Maria Mendel,
Uniwersytet Gdański
Praca stanowi cenne źródło informacji, wiedzy i uczy krytycznego myślenia i działania. Adekwatna do zajęć z pedagogiki społecznej, profilaktyki a także pedagogiki resocjalizacyjnej, gdyż poruszane kwestie są pomocne w realizacji tych zajęć.
dr Danuta Raś,
Uniwersytet Śląski
Najważniejszą kwestią jest aktualność problematyki. Merytoryczna poprawność pozostaje poza dyskusją. Uderza oryginalna, zdecydowanie autorska, koncepcja doboru pojęć kluczowych, wokół których rozpięta jest treść wykładu. Jest to niejako powrót do źródeł polskiej szkoły pedagogiki społecznej, przy mocnym zaakcentowaniu dominujących w teraźniejszości problemów i kwestii społecznych.Zauważalna jest rezygnacja z tradycyjnych analiz treściowych na rzecz problemowego ujęcia szerokich kontekstów zdarzeń społecznych. Praca jest ważnym głosem w dyskusji nad naukowym charakterem pedagogiki społecznej, dowodzi istnienia właściwych jej teorii naukowych i metodologicznej odrębności.
dr Zofia Szarota,
Akademia Pedagogiczna w Krakowie
