Doskonalenie i rozwój zawodowy nauczycieli wychowania fizycznego

• Druk: Kraków, 2009
• Autor: Grażyna Kosiba
• Wydawca: AWF Kraków

W wychowaniu fizycznym idea edukacji permanentnej obrazuje proces, który nie ustaje wraz z chwilą ukończenia szkoły, lecz trwa nieustannie i przejawia się w całożyciowej trosce o różne wartości kultury fizycznej. Takie spojrzenie na edukację fizyczną stało się możliwe dzięki m.in. teoretycznemu manewrowi zwanemu repedagogizacją.
Przeprowadził ją w drugiej połowie ubiegłego stulecia M. Demel, a polegała ona na przekształceniu znanej tezy pedagogiki tradycyjnej, że zdrowe i sprawne ciało jest
warunkiem wychowania, w jej odwrotność.
Powstała nowatorska doktryna, według której wychowanie jest warunkiem zdrowia i tężyzny fizycznej (Demel, 1989). Inaczej mówiąc, kierunek oddziaływań na wychowanka, który w funkcjonującej od ponad dwóch wieków (za początek można przyjąć dzieło Śniadeckiego O fizycznym wychowaniu
dzieci, z 1805 roku) biotechnicznej wersji wychowania fizycznego przebiegał „przez ciało do osobowości”, w obecnie postulowanej w teorii i wdrażanej do praktyki koncepcji humanistycznej przebiega „od osobowości do ciała”. Celem tak rozumianego wychowania fizycznego jest przygotowanie wychowanka do całożyciowej troski o ciało, poprzez doraźne wspomaganie rozwoju fizycznego, motorycznego i zdrowia (aktualizacja) oraz kształtowanie osobowości zdolnej do podtrzymywania i pomnażania tych wartości w życiu późniejszym (prospekcja) (Grabowski, 1997).

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Poradniki »
  4. Sport i żeglarstwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-891-2139-4
• Liczba stron: 215

Wstęp     5

Rozdział I. Rozwój i doskonalenie zawodowe nauczycieli - od idei nauczyciela doskonałego ku idei nauczyciela ciągle doskonalącego się      11

1.	Ewolucja poglądów n a temat źródeł nauczycielskich osiągnięć    11

2.	Rozwój zawodowy nauczyciela w kontekście wybranych teorii osobowości i typów racjonalności człowieka   	26

3.	Koncepcje rozwoju zawodowego nauczyciela(pełnienia roli nauczyciela)	32

4.	Dylematy roli nauczyciela            38

5.	Znaczenie doskonalenia w rozwoju zawodowym nauczyciela      	42

6.	Znaczenia refleksji pedagogicznej w rozwoju i doskonaleniu zawodowym nauczyciela           	43

7.	Organizacyjne i merytoryczne obszary doskonalenia zawodowego nauczyciela            	47

Rozdział II. Metodologiczne i organizacyjne założenia badań własnych   	53

1.	Cel badań   57

2.	Pytania i hipotezy badawcze            57

3.	Identyfikacja i operacjonalizacja zmiennych w badaniach ilościowych  	60

4.	Metody,techniki i narzędzia badawcze. Organizacja badań     	66

4. 1. Dobór próby i organizacja badań ilościowych      68

4. 2. Dobór próby, metody, narzędzia badawcze i organizacja badań jakościowych               69

4. 3. Analiza rynku doskonalenia zawodnego nauczycieli w Małopolsce   73

4. 4. Charakterystyka badanej zbiorowości            	74

Rozdział III. Doskonalenie zawodowe nauczycieli - treść i struktura    81

1.	Poziom doskonalenia zawodowego nauczycieli          	81

2.	Motywy i bariery doskonalenia zawodowego nauczycieli       	86

3.	Doskonalenie zawodowe nauczycieli w kontekście zmiennych społeczno-demograficznych        	90

4.	Instytucjonalne i pozainstytucjonalne formy doskonalenia zawodowego nauczycieli           	94 

4. 1. Instytucjonalne formy doskonalenia zawodowego nauczycieli   	96 
4. 2. Pozainstytucjonalne formy doskonalenia zawodowego nauczycieli 	107 
4. 3. Rynek doskonalenia zawodowego nauczycieli w Małopolsce   117

Rozdział IV. Charakterystyka uczestników wywiadu - nauczycieli o wysokim i niskim poziomie doskonalenia zawodowego        122

1.	Nauczyciele „zaangażowani"          125

2.	Nauczyciele „niezaangażowani"          130

Rozdział V. Pełnienie roli nauczyciela w kontekście doskonalenia zawodowego.	135

1.	Poziom pełnienia roli nauczyciela wśród badanych      135

2.	Analiza struktury PRN            141

2. 1. Stosunek do wiedzy            142

2. 2. Stosunek do wartości            146

2. 3. Stosunek do ucznia            152

3.	Pełnienie roli nauczyciela w kontekście zmiennych demograficzno-społecznych   157

4.	Pełnienie roli nauczyciela a poziom doskonalenia zawodowego    	161

Wnioski i refleksje końcowe            168

Piśmiennictwo   189

Spis tabel            	208

Spis rycin            	210

Załącznik   211

Summary            	215