Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej

• Druk: Kraków, 2007
• Autor: Urszula Oszwa
• Wydawca: Impuls

Celem opracowania jest przybliżenie nauczycielom problematyki zaburzeń rozwoju i zachowania, zarówno od strony teoretycznej, jak i praktycznej, aby potrafili pomóc dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, obecnym w ich klasie szkolnej, oraz aby umieli postępować z dzieckiem stosownie do jego możliwości i ograniczeń, a także wiedzieli, gdzie szukać specjalistycznej pomocy. Książka ma jednocześnie charakter podręcznika i poradnika ze wskazówkami i zaleceniami do pracy terapeutycznej dla osób niezajmujących się terapią zaburzeń rozwojowych w sposób profesjonalny, a mających z nimi kontakt na co dzień z powodu wykonywanego zawodu.

Publikacja jest adresowana do nauczycieli kształcenia zintegrowanego oraz integracyjnego, a także do pedagogów i rodziców. Fragment recenzji prof. zw. dr hab. Marty Bogdanowicz

Wśród zaburzeń Autorka opisuje: dysleksję, problemy arytmetyczne, depresję dziecięcą, fobię szkolną, jąkanie, moczenie nocne, zespół stresu pourazowego, padaczkę dziecięcą, zmiany w lateralizacji, dziecko z cukrzycą, alergie i astmę w kontekście edukacji dziecięcej, zaburzenia uwagi u dzieci oraz agresję i zaburzenia zachowania.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7587-760-1
• ISBN druku: 978-83-7308-766-8
• Liczba stron: 142

Wprowadzenie
Część I. Specyficzne rozwojowe zaburzenia uczenia się
 
1.       Dysleksja w szkole i w domu
 
1.1.  Etiologia i diagnoza
 
1.2.  Systemy pomocy
 
1.3.  Wskazówki dla nauczycieli
 
1.4.  Zalecenia dla rodziców
 
1.5.  Kompleksowa pomoc dziecku z trudnościami w czytaniu i pisaniu
 
1.6.  Zasady terapii pedagogicznej
 
1.7.  Modele oddziaływań terapeutycznych
 
1.8.  Formy terapii pedagogicznej w Polsce
 
1.9.  Młodzież z dysleksją rozwojową
 
1.10. Profilaktyka i wczesna interwencja
 
Bibliografia
 
Literatura zalecana
 
 
 
2.       Specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych
 
2.1.  Ustalenia terminologiczne
 
2.2.  Symptomy
 
2.3.  Problemy diagnostyczne
 
2.4.  Trudności arytmetyczne i emocje 

2.5.  Kierunki profilaktyki i efektywnej edukacji
 
Bibliografia
 
Literatura zalecana
 
 
 
Część II. Dziecięce zaburzenia emocjonalne
 
  
3.       Depresja u dzieci i młodzieży
 
3.1.  Definicja i rodzaje
 
3.2.  Problemy diagnostyczne
 
3.3.  Zwiastuny i objawy choroby
 
3.4.  Depresja
 
3.5.  Przyczyny i czynniki ryzyka
 
3.6.  Leczenie
 
3.7.  Profilaktyka
 
Bibliografia
 
Literatura zalecana
 
4.       Fobia szkolna
 
4.1.  Fobia, lęk i strach – definicja różnicowa
 
4.2.  Objawy i rodzaje fobii szkolnej
 
4.3.  Etiologia
 
4.4.  Kierunki pomocy
 
Bibliografia
 
Literatura zalecana
 
 
 
5.       Jąkanie
 
5.1.  Rodzaje przyczyn
 
5.2.  Mechanizm jąkania 

5.3.  Symptomatologia
 
5.4.  Terapia
 
5.5.  Wskazówki dla rodziców
 
Bibliografia
 
Literatura zalecana
 
 
 
6.       Moczenie nocne
 
6.1.  Terminologia

6.2.  Rodzaje moczenia nocnego
 
6.3.  Przyczyny
 
6.4.  Diagnoza różnicowa
 
6.5.  Leczenie
 
6.6.  Zalecenia dla rodziców
 
Bibliografia
 
Literatura zalecana
 
 
 
7.       Zespół stresu pourazowego u dzieci
 
7.1.  Terminologia


.....