Inkluzja w perspektywie pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej

• Druk: Warszawa, 2018
• Autor: Agnieszka Naumiuk, Anna Magdalena Steinhagen, Grażyna Dryżałowska, Magdalena Kuleta-Hulboj, Monika Skura
• Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Autorki zaprezentowały rolę inkluzji w życiu społecznym i w edukacji z perspektywy pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej. Przedstawiły wielość ujęć oraz podejść teoretycznych, badawczych i praktycznych, przeciwdziałających marginalizacji, dyskryminacji i wykluczeniu społecznemu. Dokonały analizy strategii pomocowych służących integracji wykluczonych w różne segmenty życia społecznego.

Publikacja otwiera dyskusję nad wspólnymi obszarami wykluczania i inkluzji, jest próbą pokazania interdyscyplinarności tego problemu. Zainteresuje pedagogów, pedagogów specjalnych i społecznych, socjologów, studentów tych kierunków, nauczycieli, pracowników organizacji pozarządowych zajmujących się osobami wykluczonymi lub zagrożonymi wykluczeniem społecznym.

******

Inclusion in special needs pedagogy and social pedagogy. Questions, contexts, debates

A presentation of the role of inclusion in social life and in education from the point of view of special needs pedagogy and social pedagogy, as well as different concepts and theoretical approaches, research-based and practical, counteracting marginalization, discrimination and social exclusion. An analysis of support strategies aimed at including marginalized people in different areas of social life.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• ISBN: 978-83-235-3672-7
• ISBN druku: 978-83-235-3664-2
• Liczba stron: 194

Pobierz spis treści»

Wprowadzenie 9
Cele i założenia książki 11
Struktura książki 17

Grażyna Dryżałowska, Wykluczenie społeczne – (nie)zmienny problem pedagogiki 19
Definicje i przyczyny wykluczenia społecznego 23
Wykluczenie społeczne osób z niepełnosprawnością 26
Współczesna pedagogika specjalna wobec wykluczania/wykluczenia osób z niepełnosprawnością 32

Agnieszka Naumiuk, Rola pedagogiki nastawionej na inkluzje w warunkach demokracji 49
Potrzeba inkluzji w świetle postulatów tworzenia demokratycznych warunków rozwoju społecznego wobec zagrożeń ekskluzją społeczną 51
Zainteresowanie pedagogiki polityką i praktyką integracji 61
Model partycypacyjny jako społeczna odpowiedź na mechanizmy wykluczania 66
Metody i narzędzia kształtowania środowiska włączającego 69

Monika Skura, Kilka uwag na temat pytania o integrację innego 78
Kwestia innego 78
Odmienność, która boli. Wymiary niechęci wobec różnicy i jej konsekwencje 80
Separacja jako warunek stanowienia tożsamości i autentycznej relacji z innym 86
Wolność w byciu sobą, czyli tożsamym (ja) i innym 92

Magdalena Kuleta-Hulboj, Inkluzja z perspektywy globalnej edukacji obywatelskiej 98
Inkluzja i globalna edukacja obywatelska – rozważania terminologiczne 100
Globalna edukacja obywatelska a inkluzja 109
Globalny obywatel jako „produkt” edukacji 117
Aktywny (globalny) obywatel jako konstrukt neoliberalny 119
Czy inkluzywna globalna edukacja obywatelska jest możliwa? 121
Podsumowanie 123

Anna Magdalena Steinhagen, Problematyka inkluzji szkolnej osób z zaburzeniami psychicznymi 125
Uczeń z zaburzeniami psychicznymi 128
Uczeń z zaburzeniami psychicznymi a prawo oświatowe 133
Postulowane działania inkluzywne szkoły 137
Zakończenie 145

Bibliografia 149
Indeks nazwisk 176
Summary 181