Jak uczy się mózg

• Druk: Warszawa, 2012
• Autor: Manfred Spitzer
• Tłumacz: Małgorzata Guzowska-Dąbrowska
• Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Książka poświęcona jest szeroko rozumianej problematyce uczenia się widzianej z perspektywy neurobiologii, psychologii i pedagogiki. Autor w ciekawy sposób omawia zagadnienia dotyczące neurologicznych podstaw uczenia się, opierając się na najnowszych badaniach nad mózgiem. Stara się przekonać czytelnika, że z badań nad mózgiem można wyprowadzić wnioski praktyczne istotne dla szkoły, uniwersytetu i społeczeństwa. Szczegółowo przedstawia proces uczenia się w ciągu życia, także w okresie prenatalnym. Wyjaśnia dlaczego dzieci przejawiają trudności w uczeniu się (np. czytanie, matematyka). Omawia procesy uczenia się w świetle różnych zagadnień i problemów społecznych (kooperacja, wartości, przemoc).
Prezentuje wnioski dotyczące nauczania szkolnego, np. wyniki międzynarodowych badań nad poziomem osiągnięć szkolnych (PISA) przeprowadzonych także w Polsce.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Medycyna
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Psychologia
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-01-21413-5
• ISBN druku: 978-83-011-5261-1
• Liczba stron: 350

Przedmowa  11
1. Wprowadzenie   15
	Lejek norymberski   15
	Supermarket „Internet”   16
	Aktywność   17
	Manipulowanie treściami   17
	Przyjemność i daremność   21
	Lęk  22
	Ślady  22
	Mózg   23
	Pól mózgu  24
	Plan   24
Część 1 JAK SIĘ UCZYMY 27
2. Zdarzenia  29 
	Hipokamp   30
	Nawigacja dzięki komórkom miejsc   31
	Reprezentacje neuronowe  34
	Wzrost neuronów odpowiadających za miejsca i słówka  35
	Wykrywacz nowości  38
	Historie   38
	Uczenie się bez hipokampa  39
	Podsumowanie   39
	Metodyczne postscriptum: Obrazowanie czynności mózgu  40
3. Neurony   43
	Impulsy i synapsy   43
	Reprezentacja przez silę synaps  45
	Anatomia w liczbach  49
	Wejście i wyjście   51
	Podsumowanie   52
	Postscriptum dla zaawansowanych: Neuronowy rachunek wektorowy  53
4. Wiedza i umiejętności  55
	Duże umiejętności i mała wiedza  55
	Siła synaps wiele umie  57
	Synapsy się uczą, ale powoli   59
	Powolne uczenie się umiejętności   59
	Rozwój języka: uczenie się zasad przez przykłady  62
	Radzenie sobie z przeszłością   64
	Pomidory w głowie  66
	Regularny świat   67
	Podsumowanie   67
5. Reprezentacje neuronowe  69
	Więcej niż wewnętrzne obrazy   69
	Reprezentacja w populacjach neuronów  70
	Neuronowe aspekty i perspektywy  71
	Od krawędzi do zasad  73
	Neurony kategorii  74
	Neurony reguł   76
	Plastyczność neuronów: zmieniające się reprezentacje  79
	Podsumowanie   80
6. Plastyczne mapy  83
	Mapy   84
	Zasady map   85
	Powstawanie map  87
	Plastyczne mapy   87
	Plastyczne rozumienie mowy   88
	Czy w głowie robi się ciasno?   89
	O dotykaniu i mówieniu  90
	Daleko posunięta plastyczność korowa   93
	Poznawcze mapy korowe u pracowników poczty   93
	Współdziałanie map  95
	Podsumowanie   95
7. Sen i marzenia senne  97
	Konsolidacja i fazy snu   97
	Uczenie się we śnie  99
	Zeberki uczą się śpiewu we śnie   100
	Uczenie się w marzeniach sennych?  100
	Pozostałości dnia w marzeniach sennych  103
	Higiena snu w życiu i uczeniu się   104
	Podsumowanie   104
	Postscriptum: Delfiny, ptaki i pytanie dlaczego  105
Część 2 CO WPŁYWA NA UCZENIE SIĘ 109
8. Uwaga  111
	Czujność  111
	Uwaga selektywna  112
	Aktywność w uczeniu się  114
	Koncentracja na miejscu albo na obiekcie  117
	Zwracać uwagę lub nie  118
	Podsumowanie   120
9. Emocje  121
	Wzburzenie: zaangażowanie w sprawę   122
	Lęk zżera duszę  124
	Podpatrywanie mózgu w trakcie emocjonalnego uczenia się   126
	Stres  127
	Stres ostry i przewlekły  129
	Podsumowanie   130
	Postscriptum: Skąd się bierze stres   130
10. Motywacja  133
	Lepiej niż myśleliśmy   134
	Dopamina  134
	Kokaina   136
	Nagroda  136
	Nowość i ocena   137
	Nagroda i plastyczność  138
	Czekolada, muzyka, kontakt wzrokowy   139
	Wytwarzanie motywacji?  144
	Motywacja w szkole   145
	Podsumowanie: dopamina, nowość i nagroda  146
	Psychiatryczne postscriptum: Szaleństwo - kiedy system oceny wariuje 146
11. Uczenie się przed narodzeniem i po nim  149
	Uczenie w łonie matki  149
	Wrodzone i/lub wyuczone  152
	Okresy krytyczne   152
	Wczesne dostrajanie do dźwięków   154
	Prototypy twarzy   155
	Realizacja możliwości  158
	Ciche połączenia  159
	Komputer w pokoju dziecinnym?   163
	Podsumowanie   164
Część 3 UCZENIE SIĘ W CIĄGU CAŁEGO ŻYCIA 167
12. Dzieciństwo  169
	Połączenia dojrzewają  169
	Obszary pracują w trybie on-line  171
	Zdrowe dzieci i nauka mówienia  173
	Język migowy  174
	Ewolucja: bycie gotowym czy stawanie się gotowym  175
	Podsumowanie: czego Jaś się nie nauczy  176
13. Czytanie   177
	Poznanie   177
	Okablowanie   178
	Diagnoza mikrozaburzeń w zakresie połączeń nerwowych   179
	Terapia i neuroplastycznośc 181
	Podsumowanie 182
14. Kształcenie: matematyka, nauki przyrodnicze i humanistyczne  183
	Matematyka  183
	Mózg Einsteina  185
	Matematyka £ matematyce: moduły  185
	Oś, zmysł i moduł  186
	Dokładnie liczyć czy szacować z grubsza  188
	Lekcje matematyki   192
	Kształcenie w zakresie przedmiotów przyrodniczych i humanistycznych  195
	Podsumowanie   196
15. Szybka młodość, mądra starość  199
	Kończąca się egzystencja i dopasowana powolność  199
	Statystyka: o dokładności wartości średnich  200
	Powoli do mądrości   201
	Szybka fizyka i powolny pokój   201
	Im więcej tym lepiej   203
	Mężczyźni: doświadczenie albo siła  203
	Słonice i płodność  204
	Dlaczego się starzejemy?  206
	Podsumowanie: sens starości  207
Część 4 UCZENIE SIĘ WSPÓLNOTY 209
16. Współpraca  211
	Ewolucyjne mechanizmy współpracy   212
	Od wymiany towarów do wymiany myśli   213
	Uwięzieni w grze  214
	Dylemat w skanerze   215
	Rzeczywistość: wielu graczy, wiele gier  216
	Gniew i kara  217
	Dobra opinia   221
	Warunki zewnętrzne społecznego uczenia się   223
	Wilk czy owca?  224
	Podsumowanie: korzenie współpracy  225
17. Oceny   227
	Depresja i mania   227
	Kapusta, jabłka i banany  228
	Dylemat zwrotnicy   229
	Moralność w skanerze   232
	O funkcji reprezentacji ocen   233
	Dobry smak   235
	Koty, Whiskas i moralność   236
	Podsumowanie   237
18. Wartości   239
	Wartości w mózgu   240
	Choroby i odkrycie modułów  240
	Przypadek Phineasa Gage’a  241
	Ocena i wartość jak dom i rzeczownik   242
	Kardex i kodeks   244
	Zasady: lingwistyka i etyka  245
	Rozwój: wartości dojrzewają późno   246
	Zróżnicowanie doświadczeń otwiera przestrzenie   248
	Wychowanie: co mamy robie?  249
	Podsumowanie   250
19. Uczenie się przemocy z telewizji  253
	25 000 godzin przed telewizorem  254
	Czy telewizja wyzwala przemoc?  254
	Efekty po dwóch dziesięcioleciach   255
	Uczenie się przez modelowanie: przemoc w laboratorium  256
	Eksperymenty naturalne  257
	Telewizja tworzy przemoc  258
	Wpuścić czy wypuścić?  258
	Desensytyzacja   259
	Dzieci przed telewizorem   259
	Także dziewczynki, także bez skłonności  260
	Podsumowanie: przemoc jako zanieczyszczenie środowiska   262
	Postscriptum: Gry komputerowe - uczenie się przez robienie  264
Część 5 WNIOSKI: OD BADANIA PISA DO PIZY 267
20. Badania PISA   269
	Sto osiemdziesiąt tysięcy uczniów i uczennic  269
	Czytanie, liczenie, nauki przyrodnicze   270
	Wyniki: średnie i rozrzuty  271
	Fińskie szkoły z fińskiego punktu widzenia  272
	Niemieckie szkoły z tasmańskiego punktu widzenia   273
	PISA-E   274
	Podsumowanie   275
	Postscriptum: OCED odkrywa mózg  275
21. Szkoła   277
	Co się dzieje naprawdę  278
	Nauczanie klasyczne, wariancja, Jim i słowo na O  279
	Niemiecki w przedszkolu   281
	Angielski w szkole podstawowej   283
	Uczenie się: dla życia, nie do klasówki!  284
	Dyscyplina   284
	Osoba nauczyciela  284
	Kształcenie nauczycieli   286
	Powiązania   287
	... i zdarzenia  287
	... zamiast przekazywania   288
	Pochwała i nagana, lęk i stres   288
	Komputery w szkole  289
	Podsumowanie   290
22. Lekcje religii   293
	Religia i państwo   294
	Przedmiot szkolny w ustawie zasadniczej   294
	Islam i nowe kraje związkowe  296
	Neuroplastycznośc, piaty czołowe i trzeźwa rzeczywistość   297
	Oświecenie  298
	Filozofia, etyka, religioznawstwo   299
	Etyka w 7 klasie?   300
	Obszar problematyczny: kolędy   300
	Podsumowanie: Od piatów czołowych do zmiany konstytucji  302
	Postscriptum: Medytacje na temat trawy, pierwiastka z dwóch, Boga i świata 303
23. Treści życia     309
	Pokemony i ochrona środowiska  310
	Warunki życia  311
	Jakie treści?  312
	Struktury.  313
	... historie  313
	... metafory  313
	... i mity   314
	Natura   314
	... i kultura   315
	Kiedy inni decydują  315
	... i sami decydujemy   316
	Postscriptum: Piza   316
24. Epilog: Terra II   319
Literatura  335
Indeks   343