Kształcenie specjalne w systemie oświaty. Vademecum dla organu prowadzącego, dyrektora szkoły, nauczycieli i rodziców

• Druk: 2012
• Seria / cykl: PORADNIKI ABC
• Autor: Teresa Serafin
• Wydawca: Wolters Kluwer Polska SA

Publikacja jest vademecum standardów organizacji kształcenia specjalnego w szkołach publicznych i niepublicznych oraz innych placówkach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego. Omówiono w niej sposoby realizacji kształcenia różnych grup uczniów niepełnosprawnych oraz możliwe formy spełniania przez nich obowiązku szkolnego i obowiązku nauki na wszystkich etapach edukacyjnych, w szczególności przez: zagwarantowanie przez władze lokalne edukacji dostosowanej do potrzeb, możliwości i talentów tych uczniów, łączenie zajęć edukacyjnych z organizacją zajęć rewalidacyjnych, kreatywności i sportowo-rekreacyjnych, tworzenie strategii wyrównywania szans edukacyjnych dzieci z różnymi niepełnosprawnością mi oraz prowadzenie kształcenia specjalnego najbliżej miejsca zamieszkania. Opracowanie pozwól i rodzicom, nauczycielom, dyrektorom placówek oświatowych oraz organom prowadzącym na lepszą organizację nauki dzieci niepełnosprawnych, prawidłowe rozumienie i stosowanie przepisów prawa oraz wypełnianie obowiązków organizatorów oświaty. Kuratorom ułatwi monitorowanie i ocenę realizacji prawa dzieci i młodzieży niepełnosprawnej do działań edukacyjnych, dostosowanych do ich potrzeb i możliwości rozwojowych,

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-264-3575-1
• ISBN druku: 978-83-264-1592-0
• Liczba stron: 400

Wykaz skrótów 	  11
Wstęp  	  13
CZĘŚĆ PIERWSZA
Rozdział 1. Organizacja kształcenia specjalnego w szkołach i placówkach prowadzonych przez jednostkę samorządu terytorialnego  	  45
1.1. Istota zmian w zarządzaniu oświatą w gminie i w powiecie w zakresie kształcenia specjalnego  	  45
1.2. Organizacja systemu oświaty, kompetencje organów prowadzących  	  63
1.3. Główne zadania jednostek samorządu terytorialnego jako organów prowadzących szkoły/placówki  	  77
1.4. Konceptualizacja zadań szkoły i placówki na podstawie statutu  	  86
1.5. Główne zadania i decyzje dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym  	  118
1.6. Wykorzystywanie dokumentacji dotyczącej ucznia do podnoszenia jakości edukacji prowadzonej przez szkoły  	  136
Rozdział 2. Organizacja kształcenia specjalnego w szkołach i placówkach niepublicznych  	  149
2.1. Zakładanie szkół i placówek niepublicznych  	  149
2.2. Główne zadania i decyzje dyrektora szkoły niepublicznej oraz organu prowadzącego  	  154
Rozdział 3. Organizacja pracy szkoły publicznej i niepublicznej  	  162
3.1. Organizacja pracy szkoły integracyjnej  	  162
3.2. Organizacja pracy szkoły specjalnej  	  183
3.3. Kształcenie ponadgimnazjalne w szkołach specjalnych  	  203
3.4. Kształcenie uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub w stopniu znacznym  	  215
3.5. Nowy typ szkoły ponadgimnazjalnej  	  219
3.6. Finansowanie kształcenia specjalnego w szkołach i placówkach publicznych i niepublicznych  	  229 	 	 Rozdział 4. Nauczyciele w kształceniu specjalnym i integracyjnym  	  239
4.1. Czas pracy nauczycieli  	  239
4.2. Obowiązki nauczycieli i innych pracowników  	  250
4.3. Współpraca z rodzicami  	  253
Rozdział 5. Organy kontroli i ich uprawnienia  	  260
5.1. Zadania kontrolne organu prowadzącego  	  263
5.2. Nadzór pedagogiczny sprawowany przez kuratora oświaty  	  264
Rozdział 6. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze jako forma spełniania obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przez dzieci i młodzież z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim  	  278
6.1. Definicja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i główne zadania  	  278
6.2. Procedury i cele realizacji zajęć rewalidacyjno-wychowawczych  	  280
6.3. Programowanie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych  	  286
Podsumowanie  	  289
CZĘŚĆ DRUGA
Rozdział 1. Nowe rozwiązania organizacyjne służące wyrównywaniu szans edukacyjnych  	  299
Rozdział 2. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka  	  306
Rozdział 3. System oświaty a wczesne wspomaganie rozwoju dziecka  	  308
Rozdział 4. Proces tworzenia i zatwierdzania projektu pilotażowego programu rządowego WWKSC  	  318
Rozdział 5. Realizacja pilotażu programu rządowego WWKSC  	  323
Rozdział 6. Realizacja zadań wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w środowisku lokalnym  	  336
Rozdział 7. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w krajach Unii Europejskiej  	  341
Słownik używanych terminów  	  351
Aneks  	  367
Bibliografia  	  391
Spis tabel i schematów  	  397