Kultura - sztuka - edukacja w świecie zmian

• Druk: Warszawa, 2013
• Autor: Krystyna Pankowska
• Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Książka prezentuje problemy współczesnej edukacji w sytuacji przyspieszonych przemian kulturowych. Omawia procesy związane z umasowieniem treści kulturowych, ich unifikacją i globalizacją. Traktuje o wyzwaniach edukacyjnych ze strony kultury popularnej, o nowych perspektywach pedagogiki kultury, przemianach w obrębie kanonu. Analizuje również zjawiska i problemy we współczesnej kulturze, które implikują problemy pedagogiczne: wirtualizację rzeczywistości, wkraczanie zabawy (karnawału) jako imperatywu w codzienne życie człowieka, presję mód i trendów, powodującą odchodzenie od myślenia o edukacji kategoriami trwałych wzorów. Wskazuje też na nowe relacje sztuki i kultury współczesnej, prowadzące do redefinicji teorii wychowania estetycznego.

Książka adresowana do studentów i wykładowców akademickich wydziałów pedagogicznych, a także do nauczycieli i pracowników oświaty.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-235-2047-4
• ISBN druku: 978-83-235-1129-8
• Liczba stron: 228

Wstęp. Zmiany w świecie współczesnym i problemy wychowania 9
CZĘŚĆ I. Kultura i edukacja – nowe problemy, nowe zadania 19
ROZDZIAŁ 1. Wychowanie w czasach popkultury 21
	1.1. Pojęcie i zakres popkultury 22
	1.2. Naukowe stanowiska wobec popkultury 24
	1.3. Nostalgiczny paradygmat kultury 27
	1.4. Przemiany w obrębie kanonu 30
	1.5. Następne kierunki przemian i środki zaradcze 32
	Zakończenie 35
ROZDZIAŁ 2. Pedagogika kultury wobec zjawiska globalizacji 36
	2.1. Humanistyczny vs antropologiczny dyskurs kultury 39
	2.2. Pytania o wartości kultur narodowych 43
	2.3. Znajomość wielokulturowych kodów 47
	2.4. Nowe wspólnoty kulturowe 51
ROZDZIAŁ 3. Kanon w procesie przemian kulturowych 54
	3.1. Kanon szkolny w procesie przemian 57
	3.2. Współczesny sposób istnienia kanonu 59
	3.3. Kanon jako proces na osi czasu 61
	3.4. Kanon kultury narodowej 65
	3.5. Szkoła jako ostatni bastion kanonu? 68
ROZDZIAŁ 4. Myśl klasyków a postępująca liberalizacja wychowania 70
	4.1. Nauczanie wychowujące – stanowisko historyczne 71
	4.2. Progressive Education – i co dalej? 73
	4.3. Nauczanie wychowujące – ujęcie antropologiczne 75
	4.4. Antypedagogika a prefiguracja 77
	4.5. Warunki wychowania dziś 78
	4.6. Ważne zadania, szanse i możliwości 81
CZĘŚĆ II. Wychowanie w świecie przyspieszonych zmian 83
ROZDZIAŁ 1. Rzeczywistość zapośredniczona 85
	1.1. Fikcja i rzeczywistość zapośredniczona 87
	1.2. Problem: mimesis czy kreacja 90
	1.3. Medialna narkotyzacja i kompetencje odbioru 92
	1.4. Atawistyczne formy percepcji i współczesna wizualizacja 95
	Zakończenie 97
ROZDZIAŁ 2. Karnawalizacja codzienności i zabawa 100
	2.1. Transfer karnawału w życie codzienne 102
	2.2. Sacrum i profanum – czas zhomogenizowany 105
	2.3. Zjawisko zabawy i jej funkcje 107
	2.4. Imperatyw i zniewolenie zabawą 111
ROZDZIAŁ 3. Współczesna przestrzeń – między utopią a dystopią 117
	Zakończenie 125
ROZDZIAŁ 4. Zjawisko mody a wychowanie 126
	4.1. Moda jako problem pedagogiczny 127
	4.2. Cechy konstytuujące zjawisko mody 129
	4.3. Funkcje mody 135
	Konkluzja 138
ROZDZIAŁ 5. Przeszłość jako teren niechciany 140
	5.1. Przeszłość jako teren postmodernistycznych spekulacji intelektualnych 141
	5.2. Tyrania chwili a konieczność postrzegania zjawisk w procesie 143
	5.3. Wypchnięcie przeszłości poza nawias a kształtowanie tożsamości 144
	5.4. Przeszłość jako teren wykluczonych 146
	5.5. Przeszłość jako turyzm 148
	5.6. Przywrócić światu przeszłość  151
CZĘŚĆ III. Sztuka a współczesna edukacja estetyczna 155
ROZDZIAŁ 1. Miejsce sztuki w kulturze współczesnej 157
	1.1. Spór o pojęcie i funkcje sztuki – czyli jak odróżnić sztukę od niesztuki 158
	1.2. XX wiek – nowa sytuacja kulturowa 163
	1.3. Sztuka a postmodernizm 166
ROZDZIAŁ 2. Teoria wychowania estetycznego w procesie przemian 169
ROZDZIAŁ 3. Współczesna estetyka – inspiracje pedagogiczne 180
ROZDZIAŁ 4. Między słowem a znaczeniem 192
ROZDZIAŁ 5. Sztuka w edukacji międzykulturowej 206
	5.1. Edukacja międzykulturowa warunkiem koniecznym we współczesnym świecie 206
	5.2. Sztuka – komunikacja – porozumienie 208
	5.3. W poszukiwaniu uniwersalnego języka porozumienia 211
Zakończenie 217
Bibliografia 219