Kwartalnik Pedagogiczny 2024/3 (273)

Tematy poruszane w numerze obejmują zarówno współczesne wyzwania edukacyjne, jak i nowe perspektywy w rozumieniu oraz praktykowaniu pedagogiki. W zeszycie znalazły się pogłębione analizy teoretyczne, wyniki badań empirycznych oraz praktyczne wskazówki dotyczące edukacji. Jednym z tematów jest analiza indywidualnych wyobrażeń o przyszłości studentek pedagogiki. Wyniki badań jakościowych odsłaniają aspiracje, obawy i dominujące wzorce myślenia młodych kobiet kształcących się na kierunkach pedagogicznych. Inny artykuł bada funkcje języka ojczystego (L1) w procesie nauczania języka angielskiego jako obcego (L2) w specyficznym kontekście edukacyjnym. Analiza oparta na doświadczeniach nauczycieli i studentów z irackiego Kurdystanu wskazuje na korzyści płynące z użycia L1 w nauce języka obcego, takie jak lepsze zrozumienie materiału, ujawnia też potencjalne ograniczenia. Autorka tekstu poświęconego zwrotowi kulturowemu w teorii literatury wskazuje na jego istotne implikacje dla praktyki edukacyjnej. Pokazuje, jak zastosowanie teorii literackich może wzbogacić współczesne nauczanie, umożliwiając głębsze zrozumienie tekstów literackich w ich szerokim kontekście kulturowym. W artykule poświęconym kooperatywom edukacyjnym w edukacji domowej opisano ich rolę w procesie socjalizacji dzieci, podkreślając, że edukacja domowa, często postrzegana jako ograniczająca kontakty społeczne, w rzeczywistości może sprzyjać budowaniu silnych więzi w społecznościach homeschoolerskich. Analiza obala stereotypy, ukazując znaczenie współpracy i wspólnoty w tym systemie edukacji. Ciekawą perspektywę wnosi również artykuł na temat dziecięcej zabawy jako formy twórczego uczestnictwa w kulturze. Autorzy analizują relacje między zabawą, kreatywnością a społecznym uczestnictwem dzieci, wskazując na kluczową rolę zabawy w kształtowaniu umiejętności społecznych i wyobraźni. W dziale recenzyjnym omówiono dwie istotne publikacje. Jedna z prezentowanych monografii dotyczy tematu zachowań ryzykownych młodzieży oraz strategii profilaktycznych, zwracając uwagę na znaczenie wsparcia edukacyjnego i medialnego w przeciwdziałaniu negatywnym zjawiskom. Druga poświęcona jest reformom edukacyjnym; poruszono w niej m.in. temat przestrzeni szkolnej jako elementu wspierającego proces kształcenia. ****** Topics covered in the issue range from contemporary educational challenges to new perspectives in understanding and practising pedagogy. The issue includes in-depth theoretical analyses, empirical research findings and practical guidance on education. One topic is the analysis of individual perceptions of the future of female education students. The results of a qualitative study reveal the aspirations, fears and dominant thinking patterns of young women studying education. Another article examines the functions of the mother tongue (L1) in the process of teaching English as a foreign language (L2) in a specific educational context. The analysis based on the experiences of teachers and students from Iraqi Kurdistan points to the benefits of using L1 in foreign language learning, such as better understanding of the material, it also reveals potential limitations. The author of the text on the cultural turn in literary theory points out its important implications for educational practice. She shows how the application of literary theory can enrich contemporary teaching by enabling a deeper understanding of literary texts in their broad cultural context. The article on homeschooling co-operatives describes their role in children's socialisation, highlighting that homeschooling, often seen as limiting social contact, can in fact foster strong bonds in homeschooling communities. The analysis dispels stereotypes, demonstrating the importance of collaboration and community in this education system. An article on children's play as a form of creative cultural participation also brings an interesting perspective. The authors analyse the relationship between play, creativity and children's social participation, pointing to the key role of play in the formation of social skills and imagination. Two relevant publications are discussed in the review section. One of the monographs presented deals with the topic of adolescent risk behaviours and prevention strategies, highlighting the importance of educational and media support in countering negative phenomena. The other is devoted to educational reforms; it addresses, among other things, the topic of school space as an element supporting the educational process.

Spis treści

ARTYKUŁY Błażej Przybylski – Indywidualna przyszłość w projekcjach studentek pedagogiki. Raport z badania jakościowego 7 Farhad Majeed Hama – An investigation on the utilization of Kurdish as the first language (L1) in English as a foreign language (L2) classes: A case study at the University of Human Development in non-English departments 27 Ewa Lewandowska-Tarasiuk – Kulturowy zwrot teorii i inne czytanie 51 Emilia Agnieszka Mazurek – Kooperatywy edukacyjne w edukacji domowej a socjalizacja dzieci poza szkołą 63 Laura Camas-Garrido, Gonzalo Jover – Zabawa dzieci jako przejaw twórczego uczestnictwa 75 ARTYKUŁ RECENZYJNY Małgorzata Kiedrowska – Bezpieczeństwo młodzieży – profilaktyka 89 Paweł Prüfer – Ewolucyjne i transformacyjne przynaglenia dla edukacji i szkoły 101 Noty o Autorach 111 ********* ARTICLES Błażej Przybylski – Individual futures in female pedagogy students’ projections: Report from a qualitative study 7 Farhad Majeed Hama – An investigation on the utilization of Kurdish as the first language (L1) in English as a foreign language (L2) classes: A case study at the University of Human Development in non-English departments 27 Ewa Lewandowska-Tarasiuk – Cultural turn of theory and another reading 51 Emilia Agnieszka Mazurek – Educational cooperatives in homeschooling and socialisation of children outside the school system 63 Laura Camas-Garrido, Gonzalo Jover – Children’s play as an expression of creative participation 75 REVIEW ARTICLE Małgorzata Kiedrowska – Youth safety – prevention 89 Paweł Prüfer – Evolutionary and transformational imperatives for education and schools 101 Contributors to this issue 111