Narracja w pedagogice

• Druk: Bydgoszcz, 2019
• Autor: Amelia Krawczyk-Bocian
• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Autorka spogląda na istotę narracji jak na szczególny rodzaj dyskursu, który uprawiamy często z samym sobą w przestrzeni biograficznego życia. W tym rozumieniu narracje dostarczają wiedzy o tym, w jaki sposób jako podmioty społeczne funkcjonujemy, w jaki sposób działamy, w jaki sposób przeżywamy codzienne rozterki. Książka zaprasza do indywidulanej refleksji nad możliwością wykorzystania narracji w metodologicznej wędrówce badawczej. Adresatami pracy są osoby, które pragną przyjrzeć się istocie i znaczeniu narracji w przestrzeni życia współczesnego człowieka.

„Książka Amelii Krawczyk-Bocian pt. „Narracja w pedagogice. Teoria. Metodologia. Praktyka badawcza” jest długo oczekiwaną, niezwykle potrzebną i cenną pozycją wydawniczą. Skupiona wokół kategorii narracji porusza problemy ważne dla pedagogiki, dla humanistyki oraz dla każdego z nas – członków współczesnej wspólnoty. Pokazuje, jak budujemy, jak tworzymy naszą historię o „ja”. Pokazuje, co składa się na naszą wiedzę o sobie, o innych ludziach i otaczającym nas świecie oraz o naszych relacjach z tym światem. Pokazuje, czym są badania narracyjne i jak je robić. Pokazuje także, jak dzięki tym badaniom można się zmieniać, rozwijać, realizować. Jest jedną z nielicznych książek, z których możemy się nie tylko uczyć, ale także dzięki którym możemy lepiej rozumieć nas samych i otaczający nas świat.” (z recenzji prof. dr hab. M. Nowak-Dziemianowicz)

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-8018-242-4
• Liczba stron: 244

Wprowadzenie  9
	1. Indywidualne doświadczenie narracji w pracy badawczej  9
	2. Miejsce narracji w pedagogice    12
	3. Struktura pracy    33
	4. Od Autorki   37
Rozdział I. Teoretyczne podłoże rozumienia narracji   41
	1. Narracja na mapie paradygmatów    41
		1.1. Wyodrębnianie się nauk humanistycznych    41
		1.2. Zwrot ku narratywistycznej myśli humanistycznej   44
		1.3. Interdyscyplinarność narracji    45
		1.4. Pojęcie narracji      51
2. Wieloznaczność pojęcia narracji     56
		2.1. Narracja jako opowieść życia    57
		2.2. Narracja jako spotkanie     60
		2.3. Narracja jako (samo)rozumienie   65
		2.4. Narracja jako interpretacja    80
		2.5. Narracja jako nadawanie znaczeń   95
Rozdział II. Mapa pojęciowa narracji   101
	1. Pojęcia związane z procesem konstruowania siebie   101
		1.1. Postać narracyjna      102
		1.2. Tożsamość narracyjna     105
	2. Pojęcia związane z procesem poznawania siebie    112
		2.1. Pamięć narracyjna     112
		2.2. Czas narracyjny      117
	3. Pojęcia związane z procesem odkrywania Innego    125
		3.1. Dialog narracyjny      125
		3.2. Doświadczanie narracyjne    129
Rozdział III. Poznawczy wymiar badań narracyjnych   133
	1. Narracyjna orientacja metodologiczna   134
		1.1. Założenia ontologiczne badań narracyjnych    137
		1.2. Założenia epistemologiczne i metodologiczne badań narracyjnych  140
	2. Najczęściej stawiane pytania w badaniach narracyjnych   142
		2.1. Po co badamy narracyjnie?     142
		2.2. Dlaczego stosujemy badania narracyjne?    146
		2.3. W jaki sposób badamy narracyjnie?     147
		2.4. Co motywuje do podjęcia „rozmowy z dniem wczorajszym”1?   162
		2.5. Co to znaczy, że myślimy narracyjnie?     168
		2.6. W jaki sposób można spożytkować źródło wiedzy o sobie uzyskane w narracji?     171
		2.7. Jaki jest udział refleksji w tworzeniu narracji?   177
	3. Narracyjna pedagogiczna praktyka badawcza     183
Rozdział IV. Fenomen narracyjności jako źródła wiedzy o sobie   191
	1. (Re)konstrukcja życia w narracji    192
	2. Retrospektywne tworzenie znaczenia historii życia w narracji    201
	3. Doświadczanie i przekraczanie siebie w narracji    207
	4. Rola badacza w procesie narracyjnego poznania    212
Zakończenie 221
Próba wyjaśnienia sensu i znaczenia odkrywania narracyjności w perspektywie czasu       221
Bibliografia   228
Summary    243