MENU

Nauczyciel w „polu” szkolnym – w świetle teorii Pierre'a Bourdieu i nauczycielskich narracji - 02 Koncepcja strukturalizacji Pierrea Bourdieu jako teoretyczny szkielet badań własnych

(eBook)
0.00  [ 0 ocen ]
 Dodaj recenzję
Rozwiń szczegóły »
  • Druk: Katowice, 2017

  • Autor: Małgorzata Zalewska-Bujak

  • Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

  • Formaty:
    PDF
    (Watermark)
    Watermark
    Znak wodny czyli Watermark to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem. Ten rodzaj zabezpieczenia jest zdecydowanie najbardziej przyjazny dla użytkownika, ponieważ aby otworzyć książkę zabezpieczoną Watermarkiem nie jest potrzebne konto Adobe ID oraz autoryzacja urządzenia.

Produkt niedostępny
Dodaj do schowka

Nauczyciel w „polu” szkolnym – w świetle teorii Pierre'a Bourdieu i nauczycielskich narracji - 02 Koncepcja strukturalizacji Pierrea Bourdieu jako teoretyczny szkielet badań własnych

Książka pt. „ Nauczyciel w polu szkolnym – w świetle teorii Pierre̕a Bourdieu i nauczycielskich narracji” stanowi próbę naświetlenia nauczycielskiej perspektywy spoglądania na otaczającą ich rzeczywistość zawodową. Autorka, zainteresowana tym, jak nauczyciele sami rozpoznają swoje umiejscowienie w polu szkolnym, postanowiła oddać im głos i dzięki prowadzonym wywiadom sięgnąć do ich codzienności związanej z wykonywaną profesją. Intencjonalne dotarcie do zawodowych doświadczeń nauczycieli zaowocowało ukazaniem tego, co spotyka ich w świecie szkoły. Pozwoliło także spojrzeć niejako „oczyma rozmówców” zarówno na napotkanych w nim ludzi i sytuacje, jak i na podejmowane przez nich samych działania, na normy, którymi się kierują, oraz rozpoznać znaczenia, które przypisują codziennym zdarzeniom, procesom i strukturom zawodowego życia.
Zastosowana przez autorkę perspektywa teoretyczna Pierre’a Bourdieu do interpretacji tego, co nauczyciele odsłonili w swoich opowieściach, okazała się niezwykle przydatna w dokonanym opisie i interpretacji naczelnych kategorii, wyłaniających się z przedstawianych analiz zgromadzonego materiału badawczego, wśród których znalazła się między innymi urzeczywistniająca się w szkolnym polu przemoc symboliczna (dokonywanej zarówno na uczniach, jak i na nauczycielach) oraz realizująca się w nim reprodukcja społecznej rzeczywistości.
Publikacja adresowane jest nie tylko do grona akademików, ale również do szerszej sfery publicznej, gdyż pokazuje między innymi, jakie mechanizmy zawiadują szkolnym polem i w jaki sposób są one odczytywane przez nauczycieli, jakie są źródła i formy stosowanej wobec nich przemocy symbolicznej oraz jakie strategie stosują, aby utrzymać się w zawodzie.
Książka, w nadziei autorki, może stanowić źródło pogłębienia „przestrzeni myślenia” o nauczycielach umiejscowionych w polu szkolnym.

  • Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
    Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po opłaceniu zamówienia kartą lub przelewem na stronie Twoje konto > Biblioteka.
    Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.
    Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
  • Ważne informacje techniczne
    Minimalne wymagania sprzętowe:
    procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
    Pamięć operacyjna: 512MB
    Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
    Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
    Mysz lub inny manipulator + klawiatura
    Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
    Minimalne wymagania oprogramowania:
    System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
    Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
    Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
    Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
    Informacja o formatach plików:
    • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
    • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
    • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
    • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
    Rodzaje zabezpieczeń plików:
    • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem. Ten rodzaj zabezpieczenia jest zdecydowanie bardziej przyjazny dla użytkownika, ponieważ aby otworzyć książkę zabezpieczoną Watermarkiem nie jest potrzebne konto Adobe ID oraz autoryzacja urządzenia.
    • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.
Spis treści

Wstęp / 9

Rozdział 1: Makrospołeczne konteksty umiejscowienia nauczyciela w polu szkolnym / 17
1.1. Nauczyciel w sytuacji zmian generowanych politycznie / 17
1.2. Nauczyciel uwikłany w neoliberalne konteksty edukacji / 27

Rozdział 2: Koncepcja strukturalizacji Pierre’a Bourdieu jako teoretyczny „szkielet” badań własnych / 41
2.1. Habitus jako źródło postrzegania i postępowania / 43
2.1.1. Ewolucyjny i wieloaspektowy charakter pojęcia habitusu / 48
2.1.2. Zmysł praktyczny jako podstawa ludzkiego działania / 54
2.2. Koncepcja pola / 57
2.2.1. Szkoła jako pole / 60
2.2.2. Przemoc symboliczna w polu szkolnym / 62
Rozdział 3: Wybrane polskie aplikacje empiryczne teorii Pierre’a Bourdieu w badaniach i interpretacji zjawisk związanych z edukacją / 67
3.1. Habitus i jego rola w lokowaniu się uczniów szkół średnich w strukturach społecznych /68
3.2. Inspiracje teoretyczne Pierre’a Bourdieu w badaniach doświadczeń szkolnych studentów / 72
3.3. Charakterystyka młodzieży akademickiej w kategoriach Bourdieu’owskiej dystynkcji / 75
3.4. Illusio – stan pochłonięcia grą / 79
3.5. Szkolny fenomen wytwarzania kapitału rodzajowego uczennic i uczniów z perspektywy teorii społecznej Pierre’a Bourdieu / 80

Rozdział 4: Perspektywa metodologiczna badań nad nauczycielem w polu szkolnym / 89
4.1. Przedmiot badań i obrana orientacja badawcza / 89
4.2. Wybór metodologii jakościowej / 99
4.3. Cel badań i problematyka badawcza / 106
4.4. Wywiad swobodny jako sposób gromadzenia danych / 110
4.5. Charakterystyka badanych nauczycieli / 114
4.6. Analiza gromadzonych danych / 117

Rozdział 5: Habitus nauczycieli jako mechanizm postrzegania i tworzenia codziennych praktyk / 123
5.1. Wybór zawodu nauczyciela / 124
5.1.1. Zewnętrzne inspiracje do zostania nauczycielem / 125
5.1.2. Wewnętrzne motywy wyboru zawodu / 132
5.2. Dzieciństwo i habitus nauczycieli / 135
5.2.1. Wchodzenie w rolę nauczyciela według wzorca – zabawa „w szkołę” / 138
5.2.2. Habitualny wzorzec nauczyciela / 141
5.2.3. Ukierunkowanie nauczycieli na przekaz wiedzy – nauczycielskie illusio / 146
5.2.4. Behawioralne wzorce nauczycielskich działań i ich konsekwencje dla reprodukowania się istniejących struktur / 162
5.3. „Inne czasy” / 172
5.3.1. „Inny uczeń” – rekonstrukcja obrazu ucznia w świadomości nauczycieli /181
5.3.2. Rola ucznia – spojrzenie przez pryzmat nauczycielskich oczekiwań / 197

Rozdział 6: Szkoła miejscem reprodukcji / 201
6.1. Szkoła w nauczycielskim oglądzie / 202
6.2. Wszystko zależy od rodziny – rodzina z perspektywy badanych nauczycieli / 209
6.3. Brak współpracy z rodzicami – źródło nierozwiązywalności problemów / 213
6.4. Nauczyciele i szkoła wobec problemów uczniów / 220
6.5. Szkoła jako teren walki – dobre klasy uczniów rodziców „walczących” / 224
6.6. Selekcja – zaznaczanie i pogłębianie się różnic w polu szkolnym / 230
6.7. Podtrzymywanie nierówności w szkole / 233
6.8. Bezradność nauczycieli jako „pożywka” dla reprodukcji / 242

Rozdział 7: Przemoc symboliczna w polu szkolnym / 251
7.1. Nadrzędne formy dominacji w polu szkolnym / 253
7.1.1. Sztywne ramy programowe jako przejaw przemocy / 265
7.1.2. Nauczyciel i biurokracja / 270
7.1.3. Ewaluacja, czyli malowanie trawy na zielono jako przejaw ulegania przemocy / 275
7.2. Przemoc osadzona w lokalności / 278
7.3. Dyrektor szkoły – bezpośrednie źródło przemocy / 290
Rozdział 8: Nauczycielskie strategie utrzymania się w polu szkolnym / 305
8.1. Strategia „uczenia przez testy i pod testy” / 307
8.2. Strategia „osiągnięć i wykazywania się” / 314
8.3. Strategia „rękami rodziców” / 323
8.4. Strategia „wyręczania ucznia” / 327
8.5. Strategia „robienia, co każą” / 332
8.6. Strategia „dbania o atrakcyjność szkoły” / 334
8.7. Strategia „zabiegania o ucznia” / 338

Zakończenie / 341
Bibliografia / 349
Wykaz zastosowanych znaków transkrypcyjnych / 367
Indeks nazwisk / 369
Summary / 375
Résumé / 377
Zhrnutie / 379
NAZWA I FORMAT
OPIS
ROZMIAR

Przeczytaj fragment

Inni Klienci oglądali również

53,91 zł
59,90 zł

Teoria zła

W książce Teoria zła Simon Baron-Cohen, wybitny psycholog i laureat nagród naukowych, który od dziesiątków lat zajmuje się badaniem autyzmu, przedstawia nową, opartą na wiedzy o mózgu teorię ludzkiego okrucieństwa. Baron-Coh...
13,76 zł
16,00 zł

O nauczaniu matematyki. Wykłady dla nauczycieli i studentów. Tom 5

O nauczaniu matematyki. Wykłady dla nauczycieli i studentów. Tom 5. Trójmian kwadratowy. Liczby w kulturzeO nauczaniu matematyki. Wykłady dla nauczycieli i studentów to pozycja, która pomoże czytelnikowi uporządk...
14,70 zł
21,00 zł

Nauka jako obiekt kultu

Książka podejmuje problematykę wysokiego poziomu zainteresowania oraz szacunku, jakimi we współczesnym świecie cieszą się przekazy o tematyce naukowej. W poszczególnych rozdziałach kwestia ta poddawana jest interdyscyplinarnym analizom, u...
7,80 zł
10,00 zł

Etyczne i prawne granice badań naukowych

W sierpniu 2008 r. przedstawiciele różnych dyscyplin nauki spotkali się w Krakowie na ogólnopolskiej konferencji pt. "Etyczne i prawne granice badań naukowych", zorganizowanej przez Polskie Towarzystwo Bioetyczne we współ...
44,10 zł
63,00 zł

Upowszechnianie wyników badań naukowych w międzynarodowych bazach danych. Analiza bibliometryczna na przykładzie nauk technicznych, ze szczególnym uwzględnieniem elektrotechniki

Prezentowana monografia dokumentuje badania bibliometryczne przeprowadzone przez Autorkę na podstawie dostępnych baz danych. Baza ARIANTA pozwoliła wyodrębnić listę czasopism z dziedziny: elektrotechnika, baza BazTech posłużyła jako weryfikator zarejes...
22,36 zł
26,00 zł

Nowe perspektywy w nauczaniu języka polskiego jako obcego V

Studium Kultury i Języka Polskiego dla Obcokrajowców UMK w Toruniu działa od 1994 r. Prowadzi całoroczne i semestralne kursy języka polskiego jako obcego, intensywne kursy przygotowujące do podjęcia studiów w Polsce oraz zajęcia dla stude...
35,10 zł
39,00 zł

Nauczyciel z Polski

Pierwsza taka książka o szkole! Zobaczcie, co może się w niej wydarzyć, jeśli otworzymy się na relację i dialog. I jak piękny może to być kawałek świata…Jarek Szulski – nauczyciel z pasją, współtwórca Akademii Psy...
11,70 zł
13,00 zł

O teorii ewolucji i zmianie klimatu. Dwa eseje na ważne tematy

Książka zawiera dwa eseje.Religia, nauka i pochodzenie gatunków porusza problem konfliktu pomiędzy religią a nauką, którego najbardziej widocznym przejawem są ataki na teorię ewolucji. U jego źródeł znajduje się niezrozumieni...
60,30 zł
67,00 zł

Złoto nie rdzewieje. Jak inwestować w złoto?

Kiedy osoba nieznająca rynku metali szlachetnych usłyszy coś o sztabce złota, wyobraża sobie przedmiot o ogromnej wartości wielkości cegły. Tak naprawdę złoto inwestycyjne jest przeznaczone dla każdego odbiorcy, ponieważ najmniejsze sztabki czy monety ...

Recenzje

Nikt nie dodał jeszcze recenzji. Bądź pierwszy!