Nowe perspektywy w nauczaniu języka polskiego jako obcego II
Jest to publikacja wartościowa, stojąca na wysokim poziomie merytorycznym, niezbędna w glottodydaktyce polonistycznej. Jestem całkowicie przekonana, że z uwagi na na swoje wysokie walory poznawcze spotka się z serdecznym przyjęciem nie tylko w środowisku polonistów parających się nauczaniem języka polskiego jako obcego. Z recenzji prof. Jolanty Ignatowicz-Skowrońskiej
Wstęp / 13
GŁUSI – „MILCZĄCY CUDZOZIEMCY”
Justyna Kowal, „Milczący cudzoziemcy” – Głusi jako uczący się języka polskiego jako obcego - wyzwanie współczesnej glottodydaktyki? / 21
Małgorzata Januszewicz, Lektoraty języka polskiego jako obcego dla Głuchych w Szkole Języka Polskiego i Kultury dla Cudzoziemców Uniwersytetu Wrocławskiego. Trudności, osiągnięcia, perspektywy / 29
Marcin Jura, Polszczyzna Głuchych / 37
JAK TESTOWAĆ DOSKONALE?
Anna Seretny, Ewa Lipińska, Kontrola bieżąca (formative evaluation) a kontrola globalna (summative evaluation) - testy osiągnięć w procesie dydaktycznym / 53
LEKSYKA ODKRYWANA NA NOWO
Małgorzata B. Majewska, Przydatność glottodydaktyczna elektronicznej edycji Słownika wileńskiego / 73
Agata Wiącek, Błędy frazeologiczne w komunikacji obcokrajowców uczących się języka polskiego / 85
Anna Dunin-Dudkowska, Jak sobie radzić z „fałszywymi przyjaciółmi” na lektoracie języka polskiego jako obcego / 97
ABY JĘZYK GIĘTKI POWIEDZIAŁ WSZYSTKO, CO POMYŚLI GŁOWA
Emilia Kubicka, Teksty przeznaczone do słuchania w nauczaniu języka polskiego jako obcego - dostępne materiały i deficyty / 109
Karolina Pluskota, Tzw. nieosobowe formy czasownikowe w wybranych materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego na poziomie B1. Problem opisu gramatycznego / 121
A JĘZYK BEZ KULTURY BYŁBY NICZYM
Magdalena Lewicka, Glottodydaktyczne aspekty wielokulturowości - zarys problematyki / 133
Magdalena Szelc-Mays, Hoca kieca, czyli CLIL w Rzeszowie / 145
Kinga Wawrzyniak, Rozumieć to za mało – jak ćwiczyć i rozwijać język polski u Słowaków? / 157
Jacek Brzeziński, Anna Trębska-Kerntopf, Osoba Karola Wojtyły – papieża Jana Pawła II w nauczaniu kultury polskiej w CJKP UMCS w Lublinie. Retrospekcja i współczesność / 177
PODRĘCZNIKOWE PERSPEKTYWY
Kamila Dembińska, Agnieszka Małyska, START 1 – prezentacja podręcznika do nauki języka polskiego na poziomie A0 / 203
Danuta Gałyga, Metoda komunikacyjna inaczej. Autorska prezentacja przygotowywanego
podręcznika dla początkujących Lubię to! Umiem to! Powiem to! / 221
LEKCJA CIEKAWA I UROZMAICONA: TEORIA I PRAKTYKA
Anna Socha, Metoda projektu w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Teoria a praktyka / 229
Joanna Prędota, Przekład intersemiotyczny w nauczaniu języka polskiego jako obcego / 235
Marta Becquet, Dlaczego nie tandem? Rodzimi użytkownicy języka w procesie nauczania / 243
Joanna Zawadka, Komiks w nauczaniu języka polskiego jako obcego / 255
Kamila Kwiatkowska, Miejsce życiorysu w nauczaniu języka polskiego jako obcego / 265
Agnieszka Madeja, Jak urozmaicić lekcje języka polskiego jako obcego? / 281
JĘZYK POLSKI DLA CELÓW SPECJALISTYCZNYCH
Katarzyna Taczyńska, Językowe dolegliwości lekarzy obcokrajowców w Polsce / 293
Małgorzata Gębka-Wolak, Przygotowanie lektorów do nauczania języka specjalistycznego / 303
Magdalena Ławnicka-Borońska, Weronika Janina Rudnik, Justyna Wiśniewska, Kurs języka polskiego jako obcego dla studentów medycyny / 321
Natalia Majchrzak, Katarzyna Strehlke, Kurs języka polskiego jako obcego dla policjantów oraz funkcjonariuszy straży
granicznych / 333
Henryk Duszyński, Irena Mucha, Małgorzata Pachucka, Kurs języka polskiego jako obcego dla inżynierów branży budowlanej / 341
Joanna Dziurbiel, Monika Kobielak, Anna Szelągowska, Kaja Żurawek, Kurs języka polskiego jako obcego dla dietetyków / 349
New Perspectives in Teaching Polish as a Foreign Language II. Summary / 353
Noty o Autorach / 357
