Paradygmaty współczesnej dydaktyki

• Druk: Kraków, 2009
• Redakcja naukowa: Dorota Klus-Stańska, Lucyna Hurło, Majka Łojko
• Wydawca: Impuls

           Książka jest próbą rekonstrukcji źródeł teoretycznych i metodologicznych dydaktyki jako subdyscypliny naukowej. Poprzez odejście od wąsko instrumentalnego, upraktycznionego rozumienia dydaktyki jako zbioru instrukcji dla nauczyciela umożliwia zmianę świadomości dydaktycznej, jej niejednoznaczność i ideologiczne uwikłania. Autorzy kreślą w niej obraz nie jednej, ale wielu dydaktyk, często zupełnie odmiennych, skonfliktowanych, dyskursywnych.

           Debata nad paradygmatami współczesnej dydaktyki stwarza, jak się wydaje, szansę otwarcia przestrzeni dla krytycznej dyskusji w obszarze teorii kształcenia, wyjścia z wciąż trwałej w Polsce pułapki nawykowych praktyk edukacyjnych i nawykowego o nich myślenia.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Psychologia
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Redakcja: Dorota Klus-Stańska, Lucyna Hurło, Majka Łojko
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7850-213-5
• ISBN druku: 978-83-7587-047-3
• Liczba stron: 556

Dorota Klus-Stańska Paradygmaty współczesnej dydaktyki - poszukiwanie kwiatu paproci czy szansa na tożsamość teoretyczno-metodologiczną?	11
DYSKURSYWNOŚĆ DYDAKTYKI I JEJ UWIKŁANIE W ŹRÓDŁA TEORETYCZNE, IDEOLOGICZNE I POLITYCZNE	27
	Joanna Rutkowiak Wielość paradygmatów dydaktyki a wspólny mianownik realności życia. Ku pytaniom o przekłady międzyparadygmatyczne	27
	Stanisław Dylak Koniec „nauczania” czy nowy paradygmat dydaktyczny	40
	Astrid Męczkowska-Christiansen Teoretyzacje relacji między kształceniem a wychowaniem w kontekście rozważań nad ideologicznością dydaktyki	50
	Dorota Klus-Stańska Polska rzeczywistość dydaktyczna – paradygmatyczny taniec św. Wita	62
	Maria Jakowicka Otwartość systemu edukacji jako jeden z obszarów zmian w kontekście europejskim	74
	Jarosław Michalski Społeczne uwarunkowania współczesnej dydaktyki religii	83
	Amadeusz Krause Iluzja dydaktycznej sprawczości – profesjonalizacja niekompetencji	92
	Lucyna Kopciewicz Wytwarzanie (nie)równości płci w pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły. Pytanie o dydaktykę „rodzajowo-inkluzywną”	98
	Marzenna Nowicka Socjalizacja ukryta w procesie dydaktycznym - między wsparciem a hamowaniem rozwoju tożsamości ucznia.Z inspiracji koncepcją Jürgena Habermasa	109
	Piotr Zamojski Ideologiczne wymiary procesu kształcenia a zakres problemowy dydaktyki	124
	Jolanta Kruk Rekonstrukcja zasady poglądowości jako element zmiany paradygmatycznej w dydaktyce	135
	Wojciech Siegień O monologu Profesora, który został Pisarzem. Potrzeba paradygmatycznego skupienia na związkach działania i sensu w pedagogice	141
	Agnieszka Nowak-Łojewska Uwagi o edukacji w perspektywie obiektywizmu, konstruktywizmu i rekonstrukcjonizmu	148
	Ewa Dębska Interakcyjne wymiary kształcenia	162
	Monika Wiśniewska-Kin Metafory dziecięce jako inspiracja dla zmiany myślenia o nauczaniu	171
	Joanna Garbula-Orzechowska Perspektywa konstruktywistyczna w dydaktyce	179
	Ryta Suska-Wróbel Od potoczności do nauki – próba identyfikacji samoświadomości dydaktyki biologii	190
	Jolanta Rzeźnicka-Krupa Inny w edukacji – transmisyjne i interpretacyjne podejście do uczenia (się) w kontekście pytań o edukację osób niepełnosprawnych	201
	Magdalena Wawrzyniak-Śliwska Dyskursywność autonomii edukacyjnej	211
	Małgorzata Kowalik-Olubińska Multikulturowy kontekst dydaktyki	223
	Anna Sajdak Ideologiczny spór o tożsamość dydaktyki	235
	Aldona Zakrzewska Jan Ámos Komeński – ponadczasowość jego idei pedagogicznych	247
UCZEŃ - WIEDZA - SZKOŁA W POSZUKIWANIU PARADYGMATU	261
	Małgorzata Żytko Metodyczne stereotypy w edukacji elementarnej w świetle badań osiągnięć językowych i matematycznych 9-latków	261
	Ewa Zalewska Teoretyczne i metodologiczne konteksty badań nad podręcznikiem szkolnym w Niemczech: między ujęciem konwencjonalnym a dyskursywno-analitycznym	275
	Janina Uszyńska-Jarmoc O potrzebie budowania koncepcji uczenia się, jak się uczyć	288
	Małgorzata Głoskowska-Sołdatow O konstruowaniu wiedzy przez uczniów. Konstruowanie wiedzy – rozważania teoretyczne	301
	Iwona Kopaczyńska Imperatyw refleksyjności ucznia. Poszukiwanie teoretycznych ram opisu	310
	Maria Groenwald Nieoczekiwany wynik egzaminu – dlaczego zaskoczył?	322
	Anna Wasilewska O dydaktykę literatury z perspektywy odbiorcy	332
	Teresa Sadoń-Osowiecka Kierunki na widnokręgu dydaktyki geografii. W którą stronę zmierza szkolna geografia?	339
	Mirosław Dąbrowski Błędy uczniów jako źródło refleksji nauczyciela – na podstawie badań umiejętności matematycznych polskich trzecioklasistów	350
	Alina Kalinowska Wczesnoszkolna edukacja matematyczna w kontekście znaczeń nadawanych przez nauczycieli i kandydatów na nauczycieli	359
	Iwona Majcher Czy studentom – przyszłym nauczycielom potrzebna jest teoria pedagogiczna?	369
	Beata Adrjan Zreformowana polska szkoła z klimatem z przeszłości? Patologia w stylu retro	376
	Małgorzata Sławińska Działania na rzecz przygotowania dzieci do nauki szkolnej w oddziałach przedszkolnych 6-latków – sukcesy i zaniedbania	383
	Urszula Szuścik Sztuka i jej wartość w dydaktyce	390
	Maria Kreft Edukacja drogą radiową w Zambii jako strategia wyjścia z wykluczenia	397
	Joanna Gruchała Wizyta w przedszkolu Reggio Emilia w Danii	404
DOROSŁY W PROCESACH EDUKACYJNYCH - PROFESJA, ROZWÓJ, RYNEK PRACY	411
	Bogdan Gębski Świadomość dydaktyczna nauczycieli akademickich – refleksje o socjologicznych seminariach licencjackich i magisterskich	411
	Lucyna Hurło Innowacyjność w pracy zawodowej współczesnego nauczyciela w dobie globalizacji	421
	Alicja Jurgiel Nakaz uczenia się przez całe życie – mantra współczesnych andragogów	426
	Joanna Ostrouch Płciowo definiowane determinanty korzyści z wykształcenia w aspekcie uczestnictwa kobiet i mężczyzn w rynku pracy	435
	Hanna Kędzierska Kulturowe wzory biografii profesji nauczycielskiej	444
	Krzysztof Gąsecki Zmiany w gospodarce i życiu społecznym a wyzwania wobec szkoły i edukacji zawodowej	454
	Majka Łojko Kapitał intelektualny i kompetencje pracownicze wobec wyzwań współczesnego rynku pracy	469
	Joanna Nowak, Urszula Sokal Wyzwania dydaktyczne stawiane nauczycielom akademickim	479
	Anna Kuciejczyk Wieczne wakacje czy pole bitwy? Refleksje z badania pilotażowego dotyczącego relacji studentów i nauczycieli akademickich	487
	Anetta Roszak-Cyrson Edukacja dorosłych – konieczność czy wolny wybór?	496
	Elżbieta Wołodźko Wielowymiarowość autonomii nauczyciela akademickiego	503
	Henryk Prus Zmiany w szkolnictwie zawodowym wobec wymagań rynku pracy. Próba oceny z perspektywy nauczyciela przedmiotów zawodowych	511
	Tomasz Nowakowski Nowe technologie informacyjne w edukacji – pytania o miejsce nauczyciela	519
	Iwona Cymerman Dialog edukacyjny – między szansą a pozorem. O rozmowach ze studentami	527
	Alicja Walenda Nowe kompetencje potrzebne współczesnemu nauczycielowi - wybrane zagadnienia	535
	Monika Maciejewska Nowe tendencje w organizacji studiów doktoranckich – zwrot ku potrzebom rynku pracy	542
Autorzy	553