Proces kształtowania kobiecej podmiotowości

• Druk: Warszawa, 2018
• Autor: Aneta Ostaszewska
• Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Szczególną uwagę zwraca pedagogiczny wymiar przedkładanej pracy - Autorka osadza przedmiot swoich badań w obszarze kluczowych kategorii pedagogicznych, mianowicie podmiotowości i rozwoju. Choć kategorie te są nieustannie dyskutowane w pedagogice, to jednak perspektywa obrana przez Anetę Ostaszewską jest nowa, by nie powiedzieć, prekursorska. Z recenzji prof. dra hab. Tadeusza Pilcha

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Psychologia
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Socjologia
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-01-21010-6
• ISBN druku: 978-83-012-0386-3
• Liczba stron: 302

Wstęp – idea książki   9
Rozdział 1. Rozwój i podmiotowość jako kategorie pedagogiczne      21
	1.1. Rozwój – pojęcie, teorie, pedagogiczne ujęcia  21
		1.1.1. Koncepcje rozwoju w ujęciu psychologii rozwojowej  23
		1.1.2. Psychologiczno-pedagogiczne holistyczne ujęcia rozwoju    32
		1.1.3. Pedagogika społeczna – wpływ środowiska na rozwój człowieka    37
		1.1.4. Doświadczenia życiowe a rozwój    43
	1.2. Podmiotowość – pojęcie, teorie, pedagogiczne ujęcia  44
		1.2.1. Filozoficzne koncepcje podmiotu i podmiotowości      49
		1.2.2. Podmiotowość w ujęciu psychologicznym, politycznym i socjologicznym    . 58
		1.2.3. Feministyczna krytyka podmiotu i „podmiot kobiecy”     61
		1.2.4. Pedagogiczne koncepcje podmiotowości  67
Rozdział 2. Autobiografia jako pole badawcze  81
	2.1. Próba definicji  81
	2.2. Pozatekstowe rozumienie autobiografii  95
	2.3. Pisarstwo autobiografistyczne kobiet    97
	2.4. Cechy pisarstwa autobiograficznego kobiet  99
		2.4.1. Doświadczenie    99
		2.4.2. Relacyjność    108
		2.4.3. Prywatne jest polityczne  113
		2.4.4. Pisanie jako strategia upodmiotowienia  116
Rozdział 3. Praca biograficzna i pedagogiczny wymiar autobiografii  117
	3.1. Autobiografia jako praktyka życia  117
	3.2. Biograficzność jako potencjał rozwojowy  120
	3.3. Bildung – kształtowanie i biografia  122
	3.4. Andragogiczne koncepcje uczenia się z biografii  126
	3.5. Praca biograficzna w kontekście badań pedagogicznych      134
Rozdział 4. Rama analityczna  139
	4.1. Postawa badawcza     140
	4.2. Co podlega refleksji? Co podlega badaniu?  142
	4.3. Uważna lektura jako postulat metodologiczny   145
	4.4. Metodologia feministyczna jako rama dla badań pedagogicznych    150
		4.4.1. Perspektywa feministyczna w pedagogice  155
	4.5. Metoda biograficzna     158
		4.5.1. Pedagogiczne badania biograficzne  164
		4.5.2. Strategie analityczne  166
		4.5.3. Wybrane przykłady analityczne  169
Rozdział 5. Rekonstrukcja biografii bell hooks. Wprowadzenie do analizy  175
	5.1. Kontekst historyczno-społeczny  176
	5.2. bell hooks, czyli Gloria Jean Watkins  179
		5.2.1. Pseudonim    183
		5.2.2. Poglądy i dorobek pisarski    185
		5.2.3. Bibliografia podmiotowa  192
	5.3. Wprowadzenie do analizy  194
		5.3.1. Biomitografia – prawda i fikcja   194
		5.3.2. Talking Back. Thinking Feminist. Thinking Black  195
		5.3.3. Bone Black: Memories of Girlhood  197
		5.3.4. Wounds Of Passion: A Writing Life  199
		5.3.5. Horyzont czasowy pisania autobiografii  200
		5.3.6. Obszary wiedzy i samowiedzy  201
Rozdział 6. Analiza ról w autobiografii: bell hooks jako narratorka, podmiot biograficzny i obserwatorka własnego życia  203
	6.1. Narratorka  204
		6.1.1. Postawa autobiograficzna    205
		6.1.2. Temporalna perspektywa narracji  206
		6.1.3. Doświadczenia    208
	6.2. Podmiot biograficzny     215
		6.2.1. Czarna kobieta z Kentucky  215
		6.2.2. Poczucie osamotnienia – relacja z matką  216
		6.2.3. Relacja z babcią: sztuka szycia quilt  221
		6.2.4. Źródłowe relacje z kobietami – wzory kobiecości  222
		6.2.5. Poczucie obcości – doświadczenia opresji  225
	6.3. Obserwatorka/komentatorka własnego życia    230
		6.3.1. Jak kształtuje się feministyczna świadomość  230
		6.3.2. „Męska dominacja” – przemoc w związku  234
		6.3.3. Feminizm jako ścieżka samorozwoju    237
Rozdział 7. Praca biograficzna bell hooks – recepcja i krytyka    241
	7.1. Pisanie autobiografii – refleksja bell hooks  241
	7.2. Proces rozwoju – praca biograficzna bell hooks z perspektywy koncepcji rozwojowych  245
	7.3. „Nakreśliłam sobie inne przeznaczenie” – proces kształtowania podmiotowości GJW/bell hooks  248
		7.3.1. Potencjał autobiograficzny  249
		7.3.2. Mówić własnym głosem  250
		7.3.3. Piętno jako kategoria rozwojowa    251
		7.3.4. Procesualny charakter podmiotowości  253
	7.4. Trzy poziomy informacji zawarte w wypowiedzi autobiograficznej    255
	7.5. Trzy typy rzeczywistości  257
	7.6. Etapy pracy biograficznej  259
Zakończenie  265
Summary  269
Bibliografia   273
Indeks nazwisk  299