Rola geografii w edukacji szkolnej

• Druk: Łódź, 2014
• Autor: Arkadiusz Głowacz
• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

W ostatnich latach szkolnictwo w krajach europejskich przechodzi bardzo intensywną ewolucję. Zmiany obejmują organizację oświaty, ale sięgają także głębiej – do koncepcji, założeń i celów procesu kształcenia. W tym kontekście istotny okazuje się problem pozycji, jaką zajmuje, ale przede wszystkim roli, jaką odgrywa szkolna geografia. Pozytywny wkład tego przedmiotu w kształcenie młodego człowieka jest bezsprzeczny. Niestety, obserwuje się coraz częstsze przypadki kontestowania statusu geografii jako obowiązkowego, niezależnego i wartościowego przedmiotu nauczania. Niniejsza książka stanowi wielowymiarowe studium porównawcze pozycji i zadań stawianych szkolnej geografii w Polsce, Anglii, we Francji i w Niemczech. Pojawienie się opracowań osadzonych w szerszym, międzynarodowym kontekście z pewnością przyczyni się do wymiany doświadczeń i skorzystania z istniejących wzorców dobrej praktyki edukacyjnej, co przyniesie pozytywne skutki przede wszystkim w przypadku młodych ludzi opuszczających mury szkolne.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7969-502-7
• ISBN druku: 978-83-7969-443-3
• Liczba stron: 162

Pobierz spis treści»

Wprowadzenie  8

1.	Przegląd literatury i założenia metodologiczne badań  10
1.1.	Badania porównawcze o zasięgu międzynarodowym w dydaktyce geografii  10
1.2.	Poglądy na temat roli geografii w kształceniu  16
1.3.	Cele podjętych badań  24
1.4.	Materiały źródłowe i metody badawcze  27

2.	Pozycja przedmiotu szkolnego geografia w Polsce, Anglii, Francji i Niemczech  38

3.	Koncepcje kształcenia geograficznego w badanych krajach  49
3.1.	Ogólna charakterystyka założeń programowych geografii  49
3.2.	Wkład geografii w kształcenie określony explicite w podstawach programowych  54
3.3.	Zakładane cele kształcenia geograficznego  59

4.	Rola geografii wyrażona poprzez treści podręczników  75
4.1.	Dobór i układ treści  75
4.2.	Zasięg omawianych obszarów  91
4.3.	Kontekstualizacja wybranych krajów i regionów  98
4.4.	Umiejętności kształcone za pomocą podręcznika  112
4.5.	Kształcenie przekonań i postaw  122

5.	Wnioski końcowe oraz implikacje praktyczne  139

Literatura  151
Załącznik 1  163