Smaki życia razem

• Druk: Łódź, 2023
• Autor: Aleksander Gemel, Monika Wiśniewska-Kin
• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Publikacja pozwala nie tylko lepiej :zrozumieć sposób postrzegania świata przez dzieci, lecz także stanowi bardzo dobrą ilustrację tezy o wszechobecności metafor w myśleniu codziennym. Jej podstawowym celem było jednak stworzenie przestrzeni teoretycznej dla działań w zakresie krytycznej rewizji założeń obecnie dominującego systemu edukacji. Ideałem autorów jest bowiem edukacja holistyczna, łącząca zdolność myślenia logiczno-abstrakcyjnego z inteligencją emocjonalną, kreatywnością, wrażliwością społeczną i estetyczną. Ich praca ma być impulsem do refleksji nad potrzebą poszerzenia przestrzeni semantycznej w dyskursie edukacyjnym. Książka rzeczywiście inspiruje do namysłu nad celami i metodami edukacji. Dodatkowo, w wymiarze czysto praktycznym, może stanowić zbiór wskazówek pozwalających wzbogacić i uatrakcyjnić zajęcia prowadzone przez nauczycieli czy edukatorów.
Dr hab. Leszek Kleszcz, prof. UWr
Gdyby można było zamknąć przesłanie tej książki w jednej myśli, zapewne brzmiałaby ona tak, że od dzieci możemy się niezwykle wiele nauczyć. Formy dziecięcego sposobu myślenia są bowiem niejako laboratoryjnym środowiskiem dla metod konceptualizacji naszego doświadczenia, które w dużym stopniu jest odizolowane od całego bagażu skonwencjonalizowanych, kulturowo-symbolicznych form myślenia, nieświadomie wpływających na nasz proces mentalny. Wierzymy, że możliwość przyjrzenia się procesowi myślenia w warunkach in vitro – w znacznym ograniczeniu oddziaływania językowego konwenansu – może przyczynić się do […] uchwycenia umysłu ludzkiego w czystszej postaci, dając nam tym samym pełniejszy wgląd w to, kim właściwie jesteśmy jako ludzie.
Ze Wstępu

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• ISBN: 978-83-8220-972-3
• ISBN druku: 978-83-8220-971-6
• Liczba stron: 188

Pobierz spis treści»

Wstęp. Metafora jako sposób dziecięcego rozumienia świata	07

CZĘŚĆ PIERWSZA. Tło i rozwój kognitywnej teorii metafory	13
Rozdział I. Trochę historii – Metafora (jeszcze nie całkiem) kognitywna	15
Rozdział II. Kognitywna rewolucja w językoznawstwie 	21
Szkoła Bloomfielda	22
Generatywizm Chomsky’ego	31
Maszyny Turinga i gramatyki Chomsky’ego	33
Racjonalna krytyka behawioralnego modelu języka i jej problematyczne konsekwencje	39
Językoznawstwo kognitywne	46
Semantyka realistyczna i jej problemy	52
Semantyka kognitywna	62
Rozdział III. Kognitywna teoria metafory	75

CZĘŚĆ DRUGA. Metafory wspólnotowe w dyskursie dziecięcym – analiza empiryczna	87
Rozdział IV. Cel i problematyka badań	89
Metody, techniki i narzędzia badawcze	92
Organizacja i przebieg badań	95
Rozdział V. Jest im łatwiej i jest trudniej, bo są razem – dziecięce rozumienie zróżnicowanych aspektów życia razem	99
Jest im łatwiej, bo są razem	101
Jest im trudniej, bo są razem	129

Zakończenie. Na skrzydłach metafory… Kilka uwag końcowych, ale nie zamykających	161
Proces zawiązywania i umacniania bycia razem	162
Zobowiązania w ramach wspólnoty	163
Przeszkody towarzyszące poszukiwaniu utraconej wspólnoty	165

Bibliografia	169

Aneks	175