System szkolenia w Policji i Straży Granicznej - funkcja założona i rzeczywista

Praca jest o dwóch funkcjach szkolnictwa w służbie Policji oraz Straży Granicznej - założonej, wynikającej z analizy dokumentów prawnych i planów dydaktycznych danych ośrodków prowadzących szkolenie i doskonalenie zawodowe policjantów, a także funkcjonariuszy Straży Granicznej oraz funkcji rzeczywistej. Ta realizuje się w praktyce. Ową praktykę stanowią zarówno podejmowane działania dydaktyczne, efektywność uczenia się słuchaczy, interakcje między osobami prowadzącymi zajęcia dydaktyczne a słuchaczami, wyniki kontroli uprawnionych organów wewnętrznych jak i zewnętrznych, czy też efekty ewaluacji lub badań empirycznych, jak w przypadku omawianej publikacji. Praca ma generalnie charakter pedagogiczny. Autorzy nanoszą swoistą nakładkę specyfiki szkoleń [podstawowych i profesjonalizacji zawodowej na bogatą warstwę teorii pedagogicznych. Konkludując, praca jest interesującym kompendium wiedzy o założonej i rzeczywistej funkcji przygotowywania kadr do służby w formacji Policji i w nieco zredukowanej formie także w Służbie Granicznej. Została napisana zgodnie z regułami obowiązującymi w naukach społecznych.

Spis treści

WSTĘP 5 ROZDZIAŁ 1 Szkolnictwo Policji i Straży Granicznej w literaturze naukowej 9 1.1. Struktura szkolnictwa Policji i Straży Granicznej 9 1.2. Funkcje szkolnictwa Policji i Straży Granicznej 19 1.3. Zarządzanie jednostkami szkoleniowymi Policji i Straży Granicznej 26 1.4. Szkolnictwo Policji i Straży Granicznej jako komponent systemu bezpieczeństwa wewnętrznego państwa 34 ROZDZIAŁ 2 Filozoficzne i aksjologiczne konteksty dydaktyki zadaniowej 39 2.1. Pojęcie dydaktyki zadaniowej 39 2.2. Funkcje dydaktyki zadaniowej 46 2.3. Źródła aksjologiczne i teleologiczne zadań dydaktyki zadaniowej 52 2.4. Wybrane cechy dydaktyki zadaniowej 59 ROZDZIAŁ 3 Pedagogiczne konteksty dydaktyki zadaniowej 69 3.1. Formy edukacji zawodowej w Policji i Straży Granicznej 69 3.2. Zasady nauczania — uczenia się w dydaktyce zadaniowej 83 3.3. Wybrane metody dydaktyki zadaniowej 94 3.4. Wychowanie jako funkcja dydaktyki zadaniowej 107 ROZDZIAŁ 4 Dydaktyka zadaniowa [w] Policji i Straży Granicznej w świetle badań sondażowych 117 4.1. Metodologiczne podstawy badań własnych 117 4.2. Cechy społeczno-demograficzne badanych funkcjonariuszy Policji .. 120 4.3. Proces rozpoznawania potrzeb szkoleniowych w opiniach respondentów 125 4.4. Cechy dydaktyki zadaniowej w percepcji respondentów 140 4.5. Wychowanie do służby w instytucjach edukacji formacji Policji 152 ZAKOŃCZENIE 163 BIBLIOGRAFIA 171 SPIS RYSUNKÓW 176 SPIS TABEL 177 SPIS WYKRESÓW 179 ANEKS 180