Współczesny obraz macierzyństwa i ojcostwa w treściach wybranych portali parentingowych

Publikacja podejmuje zagadnienia dotyczące współczesnego obrazu macierzyństwa i ojcostwa w treściach wybranych portali parentingowych. Opisuje przemiany modelu polskiej rodziny oraz roli matki i ojca – od tradycyjnych do nowoczesnych wzorców. Wskazuje na Internet – a przede wszystkim na portale parentingowe jako główne źródło informacji o rodzicielstwie. Ukazuje przykłady przekazów medialnych, które prezentują zróżnicowany, a jednocześnie często wyidealizowany i zniekształcony obraz rodzica. W konstruowaniu własnej tożsamości, podążaniu za aktualnie uznawanymi trendami, w oswojeniu lęków i obaw rodzicielskich, a także uzyskiwaniu potrzebnych lub interesujących wiadomości pomagają współczesnym rodzicom twórcy portali parentingowych i uczestnicy forum dyskusyjnego. Książka stanowi uzupełnienie i wzbogacenie wiedzy teoretycznej i empirycznej w zakresie nauk społecznych ukierunkowanych na rodzinę i jej członków, a także na media oraz mediatyzację ukazywaną jako istotny proces oddziaływania Internetu na życie współczesnego człowieka. Podsumowanie pracy stanowią wskazówki dotyczące bezpiecznego, zdystansowanego i refleksyjnego korzystania z internetowych źródeł przez rodziców używających nowoczesnych technologii i mediów masowych.

Spis treści

Spis treści Wstęp . . . .. . . . . . . . . 7 Część I. Teoretyczne podstawy badań własnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1. Polska rodzina w dobie przemian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1.1. Społeczno-kulturowe czynniki przemian rodziny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1.2. Charakterystyka rodziny tradycyjnej i współczesnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 1.3. Nowe zjawiska związane z funkcjonowaniem rodziny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2. Macierzyństwo i ojcostwo w warunkach zmiany społeczno-kulturowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.1. Tradycyjne i współczesne modele macierzyństwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 2.2. Nowy wymiar ojcostwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 2.3. Wybrane problemy rodziców . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 3. Udział mediów w powstawaniu nowych wzorców macierzyństwa i ojcostwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 3.1. Podstawowe zadania i funkcje mediów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 3.2. Mediatyzacja rzeczywistości społecznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 3.3. Miejsce mediów w życiu współczesnego rodzica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 3.4. Medialne obrazy rodziców . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 4. Internet i serwis parentingowy jako podstawowe źródła wiedzy o rodzicielstwie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 4.1. Zarys historii i główne aspekty funkcjonowania Internetu . . . . . . . . . . . . . . . 119 4.2. Współcześni użytkownicy Internetu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 4.3. Obraz matki i ojca w Sieci oraz kierunki poszukiwań rodzicielskich w wirtualnej przestrzeni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 4.4. Portal parentingowy – istotne źródło wiedzy o macierzyństwie i ojcostwie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 4.5. Forum dyskusyjne jako wirtualna arena kształtowania tożsamości matki i ojca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Część II. Metodologiczne podstawy badań własnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 1. Uzasadnienie wyboru tematu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 2. Przedmiot i cele badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 3. Problemy badawcze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 4. Stanowisko badawcze i typ badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 5. Metody badań i uzasadnienie doboru próby badawczej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 6. Charakterystyka wybranych serwisów parentingowych . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 7. Organizacja i przebieg badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Część III. Obrazy macierzyństwa i ojcostwa w serwisach parentingowych: analiza i interpretacja wyników badań własnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 1. Sposoby przygotowywania do roli rodzica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 2. Opinie na temat łączenia roli rodzica z rolą pracownika i rolą partnera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 3. Zasady podziału obowiązków rodzicielskich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 4. Problemy i trudności w realizacji zadań rodzicielskich . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 5. Radosne aspekty rodzicielstwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 6. „Dobra matka” i „dobry ojciec” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 Zakończenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 Aneks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 Spis tabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317 Spis ilustracji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 Wykaz badanych źródeł . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327 Netografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337 Streszczenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345 Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347