Stanisław Juszczyk

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić?

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 13 Monika Wiśniewska‑Kin: Pułapki w badaniach dyskursu dziecięcego i możliwości ich przezwyciężania

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 01 Ewa Bochno: Niektóre pułapki w nabywaniu naukowego habitusu

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 15 Katarzyna Krasoń: Sztuka i poznanie – romantyczna utopia, szarlataneria czy konieczność

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 14 Justyna Dobrołowicz: Pułapki w analizach dyskursu prasowego. Z doświadczeń własnych i cudzych

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 05 Piotr Mikiewicz: Teoria ma znaczenie! O pułapkach wynikających z braku konsekwentnego stosowania teorii w badaniach

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 12 Wiesława Limont: Pułapki (nie tylko) w badaniach eksperymentalnych

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 02 Bogusław Śliwerski: Błędy metodologiczne w awansowych publikacjach pedagogów

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 03 Stanisław Juszczyk: Niejednorodność i złożoność metodologiczna pedagogiki a potencjalne błędy popełniane przez badacza

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 08 Jarosław Gara: Fenomen nieredukowalności teorii i praktyki pedagogicznej

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 10 Maria Czerepaniak‑Walczak: Źródła i konsekwencje uproszczeń badania w działaniu. O pułapkach ontologicznych, epistemologicznych i etycznych

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 04 Danuta Urbaniak‑Zając: Jak badać to, o czym nie wiemy? Kilka uwag o roli wstępnej wiedzy w badaniach empirycznych

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 09 Jacek Piekarski: Wiarygodność praktyki badawczej w warunkach korporatyzacji nauki

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 06 Alina Wróbel: Kategoria intencjonalności jako przedmiot analizy w moich teoretycznych zmaganiach

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 11 Zenon Gajdzica: Wybrane pułapki niewspółmierności w badaniach świata osób z niepełnosprawnością

Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić? - 07 Krzysztof Rubacha: Interpretacja wyników badania jako kryterium analizy procesu badawczego

„Chowanna” 2012. R. 55(69). T. 2 (39): Problemy edukacji w społeczeństwie wiedzy - 32 Problemy edukacyjne seniorów z Górnego Śląska na tle poczucia sensu życia w społeczeństwie wiedzy

39

„Chowanna” 2012. R. 55(69). T. 2 (39): Problemy edukacji w społeczeństwie wiedzy - 30 Globalization and education — studying and teaching at the catholic university today

39

„Chowanna” 2012. R. 55(69). T. 2 (39): Problemy edukacji w społeczeństwie wiedzy - 29 Edukacja w placówkach penitencjarnych (opinie, interpretacje pedagogiczne)

39

„Chowanna” 2012. R. 55(69). T. 2 (39): Problemy edukacji w społeczeństwie wiedzy - 31 Warunki tworzone w uniwersytecie do autoedukacji studentów

39

Badania jakościowe w naukach społecznych - 02 Konfrontacje ilościowo-jakościowe

Szkice metodologiczne

Badania jakościowe w naukach społecznych - 01 Podstawy metodologiczne nauk społecznych

Szkice metodologiczne

Badania jakościowe w naukach społecznych

Szkice metodologiczne

Badania jakościowe w naukach społecznych - 07 Cz 4, Metody i techniki badań jakościowych

Szkice metodologiczne