Nowoczesne nauczanie

• Druk: 2022
• Seria / cykl: Inspiracje edukacyjne
• Autor: Jarosław Kordziński
• Wydawca: Wolters Kluwer Polska SA

Książka przedstawia współczesne spojrzenie na proces uczenia się uczniów w kontekście ich potrzeb, motywacji, celów oraz korzyści, z jakimi powinni się spotkać w szkole. Spowodowana pandemią przerwa realnego uczenia w klasie wymusiła potrzebę stosowania nowych rozwiązań w nauczaniu.

Omówione w publikacji nowoczesne nauczanie powinno bazować na relacjach, współpracy i wspólnym poszukiwaniu rozwiązań, testowaniu różnych możliwości, pracy w kulturze błędów i korzystaniu z nieustannej informacji zwrotnej udzielanej sobie nawzajem.

Czytelnik znajdzie w książce odpowiedzi m.in. na takie pytania jak:
• co decyduje o rozwoju faktycznej chęci uczenia się uczniów;
• jak zorganizować przestrzeń klasy, żeby uczniowie chcieli się uczyć;
• dlaczego brak ocen motywuje uczniów do uczenia się i jak tego dokonać;
• w jaki sposób budować relacje z uczniami, żeby sprzyjały ich zaangażowaniu w proces uczenia się;
• dlaczego pytania uczniów są ważniejsze od ich odpowiedzi.

Publikacja jest przeznaczona dla nauczycieli, dyrektorów szkół, szkoleniowców, a także studentów kierunków pedagogicznych.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Prawo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-8286-144-0
• ISBN druku: 978-83-8246-640-9
• EAN: 9788382861440
• Liczba stron: 392

WSTĘP ...................................................................................... 11
 1. Kluczowe pytania o istotę funkcjonowania 
 szkoły i nauczycieli ........................................................... 11
 2. Nie ucz tego, ucz, jak ....................................................... 22
 I
 ORGANIZACJA PROCESU ........................................................... 33
 1. Nauczanie czy uczenie się uczniów ................................... 33
 2. Tajemnice organizacji procesu .......................................... 39
 3. Non scholae, sed vitae discimus ........................................ 51
 II
 BUDOWANIE RELACJI ................................................................ 55
 1. Być jak uczniowie ............................................................. 55
 2. Nauczyciel na trudne czasy .............................................. 63
 3. Cyfrowy wymiar relacji .................................................... 65
 III
 TOWARZYSZENIE UCZNIOWI W ROZWOJU ................................ 71
 1. Czynniki stymulacji zaangażowania uczniów .................... 71
 2. Pozyskiwanie uczniów ...................................................... 82
 IV
 KORZYSTANIE ZE ŹRÓDEŁ I PRZETWARZANIE INFORMACJI ...... 94
 1. Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia 
 informacji ......................................................................... 94
 2. Rozumienie treści a kompetencje XXI wieku ................. 100
 3. Promowanie krytycznego myślenia ................................. 117
 4. Biblioteka a zarządzanie informacją ................................ 124
 V
 ROZWIJANIE KOMPETENCJI UCZNIÓW .................................... 134
 1. Podstawy angażowania uczniów i nauczycieli ................. 134
 2. Uczenie się uczniów ....................................................... 143
 3. Osobiste zaangażowanie ucznia ...................................... 149
 VI
 PRACA Z PYTANIAMI ............................................................... 156
 1. Pytania zadawane przez nauczycieli ................................ 156
 2. Znaczenie pytań w procesie uczenia się ......................... 166
 VII
 UWAŻNOŚĆ, SŁUCHANIE, ROZMOWA ...................................... 174
 1. Znaczenie słów ............................................................... 174
 2. Szkoła jako społeczność dialogu ..................................... 188
 3. Korzystanie z ciszy ......................................................... 192
 VIII
 DBAŁOŚĆ O WSPÓLNE DZIAŁANIA UCZNIÓW .......................... 195
 1. Współpraca w klasie ....................................................... 195
 2. Czynniki wspierające zespołowe uczenie się ................... 212
 IX
 UNIKANIE OCEN ..................................................................... 220
 1. Ocenianie jako element ukrytego programu szkoły ........ 220
 2. Psychologiczne aspekty oceniania ................................... 229
 3. Pożyteczne ocenianie ...................................................... 237
 4. Informacja zwrotna ........................................................ 241
 X
 DBAŁOŚĆ O PRZESTRZEŃ ........................................................ 250
 1. Ważny aspekt organizacji pracy szkoły ........................... 250
 2. Przestrzeń edukacyjna przyjazna uczeniu się ................... 256
 3. Szkoła jako przestrzeń dorastania i rozwoju ................... 263
 XI
 PRACA Z BŁĘDEM .................................................................... 272
 1. Błąd jako sytuacja uczenia się przez doświadczenie ........ 272
 2. Kultura błędu ................................................................. 275
 3. Odwracanie błędnych koncepcji ..................................... 286
 XII
 PRZYGOTOWANIE UCZNIA DO SAMODZIELNEGO 
 UCZENIA SIĘ ............................................................................ 291
 XIII
 WSPIERANIE PROCESU UCZENIA SIĘ I ROZWOJU UCZNIÓW ..... 306
 1. Podstawy rozwoju autonomii uczniów ........................... 306
 2. Nic nie dzieje się samo przez się .................................... 311
 3. Metody pracy wspierające rozwój i zaangażowanie 
 uczniów .......................................................................... 315
 4. Organizacja środowiska uczenia się i rozwoju ................ 322
 5. Wspieranie rozwoju ucznia ............................................. 332
 6. Podstawy rozwoju kompetencji nauczycielskich ............. 337
 7. Tworzenie środowiska edukacyjnego .............................. 343
 XIV
 ROZWIJANIE WARSZTATU ....................................................... 347
 1. Warsztat pracy a rozwój kompetencji uczniowskich ....... 347
 2. Profesjonalizacja procesu rozwoju .................................. 354
 XV
 SZKOŁA PEŁNA INNOWACJI ..................................................... 363
 1. Kierunki edukacji przyszłości ......................................... 363
 2. Szkoła dla innowatora .................................................... 366
 3. Samodzielność myślenia ................................................. 370
 4. Rozwiązywanie problemów ............................................ 372
 5. Zarządzanie sobą ............................................................ 373
 6. Współpraca ..................................................................... 376
 7. Liderstwo ....................................................................... 378
 POSŁOWIE ............................................................................... 381
 BIBLIOGRAFIA ......................................................................... 385
 SPIS TABEL, SCHEMATÓW I RYSUNKÓW ................................... 391