Implementacja programu nauczania Shona na poziomie wyższej szkoły podstawowej
Książka bada niskie wyniki Shony na poziomie siódmej klasy. W książce argumentowano, że sylabus nie daje nauczycielom wskazówek, czego dokładnie mają się uczyć na którym poziomie szkoły podstawowej. Twierdzi również, że podręczniki używane na tym poziomie są stronnicze w stosunku do innych dialektów i że egzamin również jest stronniczy w tym samym duchu. Autor twierdzi, że egzamin testuje również kwestie kulturowe i merytoryczne zamiast kompetencji komunikacyjnych. Autor podaje wnikliwe rekomendacje, które pomagają zredukować problem niskich wyników w siódmej klasie.