O lepszą jakość uczenia się

• Druk: Warszawa, 2010
• Autor: Józef Placha
• Wydawca: Wydawnictwo Naukowe UKSW

Treść rozprawy stanowi właściwe rozwinięcie zamierzonego celu: uzasadnione naukowo podniesienie sposobu nauczania i uczenia się, tak na poziomie akademickim jak również w zakresie szkolnictwa ogólnego.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7072-585-3
• Liczba stron: 224

PRZEDMOWA. Uczyć się – nauczać – skutecznie i z radością - Ks. prof. zw. dr hab. Janusz Tarnowski	11
WPROWADZENIE	13
I. NAJNOWSZE OSIĄGNIĘCIA W UCZENIU SIĘ	15
	1. Zagadnienia wstępne	15
	2. Uczenie się jako permanentny proces rozwoju człowieka	24
	3. Ewolucyjna rewolucja w uczeniu się	35
	4. Droga do kreatywności	44
	5. Uczyć się najwcześniej jak to możliwe	47
	6. Sukces w uczeniu się źródłem radości	49
	7. Rozpoznanie własnego stylu uczenia się i skorelowanie go z różnymi rodzajami inteligencji	52
	8. Pomoc w uczeniu się w szczególnych sytuacjach losowych	62
	9. Inne propozycje z zakresu technologii uczenia się	65
	10. Uczyć się umiejętności życia	76
		a) Uczenie się i rozwój przez współpracę z innymi	76
		b) Uczenie się z myślą o rozwoju osobowym człowieka	86
II. ZAKORZENIENIE W HISTORII	93
	1. Zagadnienia wstępne	93
	2. Chiny	95
		Konfucjusz (551 – 479 przed Chr.)	95
	3. Starożytna Grecja	96
		Pitagoras (570 – 504 przed Chr.)	96
		Sokrates (470 – 399 przed Chr.)	97
		Platon (428/427 – 347 przed Chr.)	99
		Arystoteles (384 – 322 przed Chr.)	101
	4. Czasy nowożytne	102
		Jan Amos Komeński (1592 – 1670)	103
		John Locke (1632 – 1704)	106
		Johann Heinrich Pestalozzi (1746 – 1827)	107
	5. Oświecenie	109
		Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778)	109
		Immanuel Kant (1724 – 1804)	110
		Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841)	112
	6. Wybrane koncepcje uczenia się przełomu XIX i XX wieku	114
		John Dewey (1859 – 1952)	115
		Georg Kerschensteiner (1852 – 1932)	118
		Helene Parkhurst (1887 – 1932)	120
		Metoda projektów Johna Alforda Stevensona (1886 – 1949)	122
		Metoda ośrodków zainteresowań Owidiusza Decroly’ego (1872 -1932)	123
		Metoda nauczania łącznego Karola Linkego (1884 – 1932)	125
		Metoda Celestyna Freineta (1896 – 1966)	126
		Koncepcja systemu Marii Montessori (1870 – 1952)	130
		Szkoły waldorfowskie Rudolfa Steinera (1861 – 1925)	138
	7. Naturalizm pedagogiczny	141
		Eduard Claparede (1873 – 1940)	141
		Zygmunt Freud (1856 – 1939)	143
		Alfred Adler (1870 – 1937)	144
	8. Socjologizm pedagogiczny	147
		John Watson (1878 – 1950)	147
III. Z WŁASNEGO WARSZTATU UCZENIA SIĘ	149
	1. Zagadnienia wstępne	149
	2. Wybrane wypowiedzi studentów Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie	150
		Trudności wychowawcze jako jeden z głównych czynników obniżających poziom kształcenia w szkole - Małgorzata Kaszyk	150
		Konieczne i elementarne warunki optymalizacji procesu uczenia się - Agnieszka Wilczek-Dębska	160
		Znaczenie pochwały ucznia w jego motywowaniu do radośniejszego zaangażowania w obowiązki szkolne - Paweł Sikorski	168
	3. Wybrane wypowiedzi studentów Szkoły Wyższej im. Bogdana Jańskiego w Warszawie	173
ZAKOŃCZENIE	217
Summary	219
Bibliografia	221