Uznawanie wzorców w procesie uczenia się
Wykorzystanie technologii w rozwoju zajęć w klasie przyczynia się do poprawy jakości kształcenia, pozwalając na uzyskanie wyższych efektów kształcenia. Metody analityczno-syntetyczne, indukcyjno-deduktywne, historyczno-logiczne i systematyzujące pozwoliły na określenie odpowiednich technik pozwalających na rozpoznanie wzorców przechowywanych w bazach danych. Celem tej pracy jest określenie technik rozpoznawania wzorców uczenia się. Wyniki tego badania bibliograficznego pozwolą na odpowiednie zastosowanie identyfikacji i uznawania wzorców kształcenia, co przyczyni się do poprawy jakości szkolnictwa wyższego.