Informacja o cookies
Strona ksiegarnia.pwn.pl korzysta z plików cookies w celu dostarczenia Ci oferty jak najlepiej dopasowanej do Twoich oczekiwań i preferencji, jak również w celach marketingowych i analitycznych. Nasi partnerzy również mogą używać ciasteczek do profilowania i dopasowywania do Ciebie pokazywanych treści na naszych stronach oraz w reklamach. Poprzez kontynuowanie wizyty na naszej stronie wyrazasz zgode na uzycie tych ciasteczek. Wiecej informacji, w tym o mozliwosci zmiany ustawien cookies, znajdziesz w naszej Polityce Prywatnosci.
MENU
Poczta 0 zł »

Voces y caminos en la enseñanza de español/LE: desarrollo de las identidades en el aula(eBook)

0.00  [ 0 ocen ]
 Sprawdź recenzje
Rozwiń szczegóły »
  • Wydanie: 1, 2019

  • Redakcja naukowa: Cecylia Tatoj, R. Sergio Balches Arenas

  • Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

  • Formaty:
    PDF
    (Watermark)
    Watermark
    Znak wodny czyli Watermark to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem. Ten rodzaj zabezpieczenia jest zdecydowanie najbardziej przyjazny dla użytkownika, ponieważ aby otworzyć książkę zabezpieczoną Watermarkiem nie jest potrzebne konto Adobe ID oraz autoryzacja urządzenia.

Dostępne formaty i edycje
Rok wydania
Cena
Cena detaliczna: 29,40 zł
26,46
Cena zawiera podatek VAT.
Oszczędzasz 2,94 zł
Dodaj do schowka
Wysyłka: online

Voces y caminos en la enseñanza de español/LE: desarrollo de las identidades en el aula

Monografia „Voces y caminos en la enseñanza de español /LE: desarrollo de las identidades en el aula”, ma na celu przedstawienie różnorodności badań prowadzonych we współczesnej dydaktyce języka hiszpańskiego dotyczących kształtowania się i rozwijania tożsamości. Znajdziemy w niej dwanaście rozdziałów napisanych przez autorów reprezentujących polskie i zagraniczne uczelnie, poświęconych zarówno rozważaniom teoretycznym zawartym w pierwszej części, jak i konkretnym propozycjom wykorzystania badań w praktyce glottodydaktycznej, które opisane zostały w części drugiej. Pierwszą część publikacji rozpoczyna tekst Evy Álvarez Ramos i Carmen Romero Claudio poświęcony rozwojowi indywidualnemu i jego wpływowi na edukację interkulturową. W dalszej części R. Sergio Balches Arenas i Magdalena Słowik, na bazie analizy porównawczej zdrobnień w języku hiszpańskim i polskim, przedstawiają nowe propozycje pracy na lekcji hiszpańskiego. Mª del Carmen García Manga wyjaśnia mechanizmy motywacyjnych w kształtowaniu i kreowaniu leksyki. Justyna Hadaś analizuje introspekcję jako główną strategię nauczania kultury. Antonio María López González, omawia rolę obserwacji w pracy nauczyciela. Manuel Fco. Romero Oliva, i Ester Trigo Ibáñez przedstawiają kształcenie nowych czytelników. José María Santos Rovira omawia rolę nauczyciela jako motywatora w nauce języków obcych, natomiast Bożena Wisłocka Breit skupia się na kursach typu MOOC’s i omawia ich możliwe zastosowania w nauczaniu języka hiszpańskiego. Druga część tomu zawiera propozycje wykorzystania badań naukowych w praktyce nauczania języka hiszpańskiego, których autorami są: Roland Campos López, Rafael Fernández Jiménez, Hugo Heredia Ponce, Fátima Quirós Rivero, Monika Ciesielkiewicz, Raúl Fernández Jódar i Joanna Fernández. R. Sergio Balches Arenas, starszy wykładowca w Zakładzie Filologii Hiszpańskiej Uniwersytetu Jagiellońskiego. Koordynator studiów magisterskich filologii hiszpańskiej specjalność nauczycielska. W latach 2001–2002 koordynator Kursu Mediacji Interkulturowej oraz w latach 2003–2004 studiów magisterskich specjalność mediacja interkulturowa prowadzonych przez Uniwersytet w Almerii, wchodzących w skład europejskiego programu EQUAL. Zainteresowania badawcze: socjolingwistyka, językoznawstwo stosowane w dydaktyce, pragmatyka i glottodydaktyka. Jest współautorem podręcznika do nauczania języka hiszpańskiego, współredaktorem monografii dotyczącej nauczania języka hiszpańskiego w Polsce oraz autorem licznych artykułów naukowych. We współpracy z Instytutem Cervantesa w Krakowie i polskimi ośrodkami naukowymi koordynuje oraz organizuje liczne konferencje naukowe na temat nauczania języka hiszpańskiego. [16.05.2018] Cecylia Tatoj, doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa, specjalność gramatyka kontrastywna hiszpańsko-polska. Od początku związana z językiem hiszpańskim na Uniwersytecie Śląskim: jako studentka nowo powstałego kierunku, asystent naukowo-dydaktyczny, a obecnie adiunkt w Zakładzie Studiów Iberyjskich i Latynoamerykańskich (dawniej Zakład Hispanistyki). Zainteresowania badawcze: porównywanie różnych pól semantycznych języka hiszpańskiego i polskiego na bazie gramatyki kognitywnej oraz glottodydaktyka ze szczególnym uwzględnieniem roli kompetencji interkulturowej w nauczaniu języka hiszpańskiego Polaków. Jest współredaktorką pięciu monografii wydanych w Polsce i w Hiszpanii, autorką 18 artykułów i rozdziałów w monografiach naukowych opublikowanych w polskich i zagranicznych czasopismach naukowych, materiałów dla nauczycieli, a także raportu na temat nauczania języka hiszpańskiego w sekcjach dwujęzycznych w Polsce. [16.05.2018]

  • Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
    Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po opłaceniu zamówienia kartą lub przelewem na stronie Twoje konto > Biblioteka.
    Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.
    Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
  • Ważne informacje techniczne
    Minimalne wymagania sprzętowe:
    procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
    Pamięć operacyjna: 512MB
    Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
    Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
    Mysz lub inny manipulator + klawiatura
    Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
    Minimalne wymagania oprogramowania:
    System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
    Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
    Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
    Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
    Informacja o formatach plików:
    • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
    • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
    • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
    • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
    Rodzaje zabezpieczeń plików:
    • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem. Ten rodzaj zabezpieczenia jest zdecydowanie bardziej przyjazny dla użytkownika, ponieważ aby otworzyć książkę zabezpieczoną Watermarkiem nie jest potrzebne konto Adobe ID oraz autoryzacja urządzenia.
    • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.
Índice


Introducción (Cecylia Tatoj, R. Sergio Balches Arenas) | 9


I parte
Voces y caminos teóricos


Eva Álvarez Ramos, Carmen Romero Claudio
Desarrollo y gestión de la identidad personal en el aula plurilingüe: hacia una
educación intercultural | 15

R. Sergio Balches Arenas, Magdalena Słowik
Aproximación al contraste pragmático del diminutivo en español y en polaco como
apoyo a la enseñanza de ele a estudiantes polacos | 31

María del Carmen García Manga
Los mecanismos motivacionales de formación y creación léxica como manifestación
de procesamiento lingüístico y su aplicación al aprendizaje del léxico en
español/LE | 61

Justyna Hadaś
La conciencia transcultural y la introspección en el aula de lenguas extranjeras.
Una mirada hacia la noción de saber comprender de Michael Byram desde la perspectiva
transcultural | 78

Antonio María López González
El papel de la observación de clases en el desarrollo de la competencia docente:
investigación, colaboración, reflexión | 96

Manuel Fco. Romero Oliva, Ester Trigo Ibáñez
Entre la realidad y la experiencia en la formación de nuevos lectores. Un análisis
del discurso de especialistas más allá de la propia teoría | 119

José María Santos Rovira
El papel del profesor como agente motivador en la enseñanza de lenguas y sus
implicaciones a nivel metodológico | 138

Bozena Wislocka Breit
Los cursos tipo MOOCs y su aprovechamiento en la clase de aprendizaje de idiomas
presencial | 155


II parte
Voces y caminos prácticos


Ronald Campos López
(Re)descubriendo identidades a partir del dolor, el sufrimiento y la tragedia humanos
como tópicos poéticos en clases de ELE: Una propuesta didáctica | 167

Rafael Jiménez Fernández, Hugo Heredia Ponce, Fátima Quirós Rivero
Estudio comparativo sobre la producción textual escrita en estudiantes universitarios
españoles (L1) y polacos (ELE) | 192

Monika Ciesielkiewicz
El análisis contrastivo como recurso en la didáctica de ELE | 205

Raúl Fernández Jódar, Joanna Fernández
La evaluación y la calificación de la expresión escrita y de la comprensión lectora
en contexto académico | 223





Contents


Introduction (Cecylia Tatoj, R. Sergio Balches Arenas) | 9


I part
Voices and theoretical paths


Eva Álvarez Ramos, Carmen Romero Claudio
Development and management of personal identity in the multilingual classroom:
towards intercultural education | 15

R. Sergio Balches Arenas, Magdalena Słowik
Approach to the pragmatic contrast of the diminutive in Spanish and in Polish as
support to the SFL teaching for Polish students | 31

María del Carmen García Manga
The motivational mechanisms of lexical formation and creation as a manifestation
of linguistic processing and its application to the learning of the lexis in Spanish
as a Foreign Language | 61

Justyna Hadaś
Transcultural awareness and introspection in a language classroom. Approaching
Michael Byram’s savoir comprendre from a transcultural perspective | 78

Antonio María López González
The role of class observation in the development of teaching competence: research,
collaboration, reflection | 96

Manuel Fco. Romero Oliva, Ester Trigo Ibáñez
Between the reality and the experience of formation of new foreign language assistants.
An analysis of the discourse of the specialists beyond the theory itself
José María Santos Rovira | 119

The role of the teacher as a motivator in the teaching language process and its
methodological implications | 138

Bozena Wislocka Breit
Benefits of MOOCs courses in a face-to-face language learning class | 155


II part
Voices and practical ways


Ronald Campos López
(Re)discovering identities from the human pain, suffering and tragedy as poetical
topics in SSL classes: A didactical proposal | 167

Rafael Jiménez Fernández, Hugo Heredia Ponce, Fátima Quirós Rivero
Comparative study about textual written production in Spanish and Polish university
students | 192

Monika Ciesielkiewicz
Contrastive analysis as a resource for Teaching Spanish as a Second Language | 205

Raúl Fernández Jódar, Joanna Fernández
The evaluation and the qualification of written expression and reading comprehension
in academic context | 223
NAZWA I FORMAT
OPIS
ROZMIAR

39,90 zł

Zoomorfismos fraseológicos del español y del polaco: un estudio contrastivo desde el punto de vista de la lingüística cultural

Przedmiotem pracy jest analiza kontrastywna frazeologizmów zoonimicznych opartych na metaforze konceptualnej CZŁOWIEK TO ZWIERZĘ, występujących w języku hiszpańskim oraz polskim, a więc języków wpisanych w tę samą europejską ramę: system ...

Tajemniczy rybak. Le Pilote du Danube

Jules Verne: Tajemniczy rybak. Le Pilote du Danube. Powieść w dwóch wersjach językowych: polskiej i francuskiej. Version bilingue: polonaise et française. Fragment: „Oto od kilku miesięcy trapiło te wybrzeża nieustanne rozbój...

Hrabia Monte Christo. Le Comte de Monte-Cristo. The Count of Monte Cristo

Hrabia Monte Christo – powieść Aleksandra Dumasa ojca z 1844 roku, uważana za najwybitniejsze dzieło w jego ogromnym dorobku. Akcja toczy się pomiędzy 24 lutego 1815 a 5 października 1838, z przerwą na okres wrzesień 1829 – wiosna 1838. Mie...
2,00 zł

Le Surnaturel en littérature et au cinéma. The Supernatural in literature and cinema - Katarzyna Gadomska : Le surnaturel et le corps. Le néofantastique du corps dans les récits contemporains francophones

Nadnaturalność (le surnaturel), niesamowitość (l’étrange), cudowność (le merveilleux) oraz fantastyka i horror… Pozornie wszystkie te pojęcia mogą zostać uznane za bliskie czy wręcz pokrewne. Różnice między nimi uwidaczniają ...
14,90 zł

Robur le Conquérant

Les événements commencent par des phénomènes étranges, lorsque de nombreux habitants, tant de l’Ancien que du Nouveau Monde, entendent des mélodies nocturnes, qui sont entendues directement du ciel. Il &e...
14,90 zł

Le Chapelet rouge

Roman policier de Maurice Leblanc, qui n’est pas écrit en style d’histoires d’Arsène Lupin. La fiction nous raconte de le comte Jean d’Orsacq, la comtesse Lucienne et leurs amis, qui sont invités à pa...
14,90 zł

Le Comte de Moret

L’époque du gouvernement de Louis XIII et le cardinal Richelieu. Le machiavélique cardinal Richelieu, toujours au centre des intrigues, apprend que le comte de Moret, qui est aussi fils naturel d’Henri IV, a porté des l...
14,90 zł

Le Fantôme de l’Opéra

«Le fantôme de l’Opéra a réellement existé! Oui, il a existé, en chair et en os, bien qu’il se donnât toutes les apparences d’un vrai fantôme, c’est-à-dire d’une o...
14,90 zł

Le Rêve

Le personnage principal est une jeune fille qui a vécu longtemps dans la solitude. Elle a revé d’aventures et, bien sur, d’un grand et pur amour. Des son enfance, elle revait d’un grand exploit, puis d’une mort pr&...

Recenzje

Nikt nie dodał jeszcze recenzji. Bądź pierwszy!