Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną

• Druk: 2012
• Autor: Rafał Otręba
• Wydawca: Wolters Kluwer Polska SA

Publikacja Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną przedstawia organizację szkolną w kontekście procesów zwiększonej autonomii. Opracowanie wzbogaca naukę o zarządzaniu oświatą o koncepcje wynikające z teorii zarządzania organizacją. Za ważną determinantę sukcesu uznano kompetencje dyrektora szkoły i dlatego poddano je szczegółowej analizie. Przedstawione w pracy wnioski z badań własnych autora dotyczą stylów kierowania organizacją szkolną, gospodarowania czasem przez dyrektora szkoły, delegowania uprawnień, modelu kształcenia dyrektorów szkół oraz profilu kompetencyjnego dyrektora szkoły.





Adresaci:

Książka stanowi wsparcie dla dyrektorów szkół. Dzięki niej dyrektorzy zyskają niezbędną wiedzę dotyczącą procesów rozwojowych w szkole oraz określą swoją rolę w procesie zdobywania autonomii przez szkołę. Studenci kierunków pedagogicznych oraz osoby podejmujące studia podyplomowe z zakresu zarządzania oświatą znajdą w pracy bogate informacje o zarządzaniu organizacją szkolną. Publikacja będzie przydatna także pracownikom nadzoru pedagogicznego i administracji samorządowej związanym z zarządzaniem oświatą. Zdobędą tu oni wiadomości na temat rozwiązań organizacyjnych w innych krajach europejskich, a także otrzymają pomoc w określeniu pożądanych umiejętności i cech osobowych dyrektora szkoły.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Prawo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-264-4690-0
• ISBN druku: 978-83-264-0734-5
• EAN: 9788326446900
• Liczba stron: 280

Wstęp  str. 7

Rozdział 1. Szkoła jako organizacja  str. 11

1.1. Pojęcie organizacji w literaturze przedmiotu  str. 11

1.1.1. Organizacja jako system  str. 11

1.1.2. Modele organizacji  str. 17

1.1.3. Szkoła jako organizacja  str. 23

1.1.4. Cechy szkoły jako organizacji  str. 28

1.2. Istota otoczenia szkoły w zarządzaniu organizacją  str. 35

1.2.1. Pojęcie otoczenia  str. 35

1.2.2. Modele otoczenia organizacji  str. 38

1.2.3. Otoczenie organizacji szkolnej  str. 42

1.2.4. Modele otoczenia organizacji szkolnej  str. 45

1.3. Siły sprawcze organizacji szkolnej  str. 51

1.3.1. Strategia jako determinanta sukcesu zarządzania  str. 51

1.3.2. Struktury w organizacji szkolnej  str. 61

1.3.3. Kultura organizacyjna szkoły  str. 68

Rozdział 2. Współczesne dylematy rozwoju organizacji szkolnej  str. 79

2.1. Wymiary sukcesu organizacji  str. 79

2.1.1. Pojęcie sukcesu w literaturze przedmiotu  str. 79

2.1.2. Ilościowy wymiar sukcesu organizacji  str. 81

2.1.3. Jakościowe aspekty sukcesu organizacji  str. 85

2.1.4. Problematyka pomiaru sukcesu organizacji szkolnej  str. 92

2.2. Wybrane aspekty rozwoju organizacyjnego  str. 106

2.2.1. Rozwój i zmiana organizacyjna  str. 106

2.2.2. Koncepcje rozwoju organizacji szkolnej  str. 111

2.2.3. Szkoła jako organizacja ucząca się  str. 120

2.3. Autonomizacja organizacji szkolnej  str. 125

2.3.1. Pojęcie autonomizacji w literaturze przedmiotu  str. 125

2.3.2. Autonomia jako wyznacznik nowoczesnej organizacji szkolnej  str. 129

2.3.3. Koncepcja częściowo autonomicznej organizacji szkolnej  str. 140

Rozdział 3. Wybrane problemy zarządzania organizacją szkolną  str. 148

3.1. Kierowanie szkołą w teorii organizacji i zarządzania oświatą  str. 148

3.1.1. Kierowanie a zarządzanie  str. 148

3.1.2. Koncepcje zarządzania organizacją szkolną  str. 155

3.1.3. Zintegrowany model zarządzania St. Galler  str. 164

3.2. Dyrektor we współczesnej organizacji szkolnej  str. 173

3.2.1. Funkcje dyrektora szkoły  str. 173

3.2.2. Role organizacyjne dyrektora szkoły  str. 181

3.2.3. Kompetencje dyrektora szkoły  str. 189

Rozdział 4. Sukces w zarządzaniu współczesną organizacją szkolną  str. 199

4.1. Organizacja badań własnych  str. 199

4.1.1. Przebieg badań  str. 199

4.1.2. Dobór próby badawczej  str. 199

4.1.3. Charakterystyka badanego środowiska  str. 200

4.2. Strategia badawcza  str. 207

4.2.1. Model badań własnych  str. 207

4.2.2. Zmienne nieobserwowalne w badaniach własnych  str. 209

4.3. Aspekty sukcesu zarządzania  str. 210

4.3.1. Style zarządzania a kompetencje dyrektora szkoły  str. 210

4.3.2. Wybrane aspekty sprawności organizacyjnej dyrektora szkoły  str. 220

4.3.3. Efektywność systemu kształcenia oraz doskonalenia dyrektorów szkół  str. 231

4.3.4. Profil kompetencyjny dyrektora szkoły  str. 236

Zakończenie  str. 247

Spis tabel  str. 255

Spis rysunków  str. 257

Spis wykresów  str. 259

Bibliografia  str. 261