Gotowość nauczycieli do stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych

• Druk: 2017
• Autor: Wojciech Czerski
• Wydawca: UMCS

W ostatnich latach z prawdziwą satysfakcją odnotować trzeba wzrost liczby prac dotyczących edukacyjnych konsekwencji rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych, zwłaszcza że rosnącej liczbie publikacji towarzyszy poszerzenie pola badań i refleksji oraz - co istotne - dbałość o ich poziom merytoryczny. [...] W tym "modnym" kierunku dociekań mieści się książka Wojciecha Czerskiego. [...] Praca powinna okazać się atrakcyjna dla tych pedagogów i nauczycieli, którzy w imię własnych pasji informatycznych czy medialnych, świadomi rosnącej roli technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz ich znaczenia dla kształtu współczesnej edukacji w Polsce, podejmują trud racjonalnego i efektywnego wykorzystania mediów cyfrowych w swej pracy zawodowej dla dobra powierzonych ich pieczy dzieci i młodzieży.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7784-981-1
• ISBN druku: 978-83-7784-981-1
• Liczba stron: 280

Wprowadzenie  9 
Rozdział 1 Determinanty gotowości nauczycieli do innowacyjnego stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych  15 
	1.1. Gotowość nauczycieli do działań innowacyjnych  16
	1.2. Wiedza jako podstawowy komponent gotowości  35 
	1.3. Umiejętność jako komponent gotowości zawodowej nauczycieli  40
	1.4. Motywacje nauczycieli do podejmowania zadań zawodowych  46 
	1.5. Działalność innowacyjna w pracy nauczyciela  50 
	1.6. Gotowość nauczycieli jako przedmiot badań  56 
Rozdział 2 Nowoczesne technologie stosowane w procesie dydaktycznym  65
	2.1. Tablice interaktywne jako narzędzie grupujące wielość technologii informacyjno-komunikacyjnych  66 
	2.2. Rodzaje tablic interaktywnych i technologie w nich zintegrowane  70
	2.3. Wykorzystanie tablic interaktywnych w pracy pedagogicznej  74 
Rozdział 3 Nowoczesne technologie w pracy nauczyciela–wychowawcy  81 
	3.1. E-dziennik lekcyjny jako najnowsza forma rejestracji wybranych zjawisk pracy klasy  83 
	3.2. Podstawa prawna wprowadzenia dzienników elektronicznych do szkół  84
	3.3. Modele przechowywania danych w dziennikach elektronicznych  87
	3.4. Nowe formy komunikacji nauczycieli z rodzicami  89 
	3.5. Przegląd wybranych cech dzienników elektronicznych  91 
Rozdział 4 Założenia metodologiczne badań własnych  99 
	4.1. Przedmiot i cel badań własnych  99 
	4.2. Problemy badawcze i hipotezy badań własnych  102
	4.3. Zmienne i wskaźniki zmiennych badań  105
	4.4. Metody badań i techniki badawcze  107 
	4.5. Narzędzia badawcze  108
		4.5.1. Arkusz wywiadu z dyrektorami  108
		4.5.2. Arkusz wywiadu z doradcami metodycznymi  109
		4.5.3. Kwestionariusz ankiety  109
		4.5.4. Skala samooceny SES Morrisa Rosenberga  110
	4.6. Teren i organizacja badań   111 
Rozdział 5 Podstawowe czynniki warunkujące poziom gotowości nauczycieli do stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych   115 
	5.1. Wiedza nauczycieli na temat nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych możliwych do wykorzystania w edukacji  116 
		5.1.1. Wiedza nauczycieli na temat tablic interaktywnych  120 
		5.1.2. Wiedza nauczycieli na temat dziennika elektronicznego  126 
		5.1.3. Poziom wiedzy nauczycieli na temat nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych  134 
		5.1.4. Poziom wiedzy nauczycieli na temat nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych a wybrane czynniki społeczno-demograficzne   137 
		5.1.5. Podsumowanie wyników badań poziomu wiedzy nauczycieli na temat nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych możliwych do wykorzystania w edukacji   144 
	5.2. Umiejętności stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych przez nauczycieli w świetle wyników badań   147 
		5.2.1. Umiejętności stosowania tablicy interaktywnej przez nauczycieli  149 
		5.2.2. Umiejętności posługiwania się dziennikiem elektronicznym przez nauczycieli w celu prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania i kontaktów z rodzicami  155
		5.2.3. Poziom umiejętności obsługi nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych przez nauczycieli  159 
		5.2.4. Poziom umiejętności zastosowania nowoczesnych technologii cyfrowych przez nauczycieli a wybrane czynniki społeczno-demograficzne  163
		5.2.5. Podsumowanie wyników badań poziomu umiejętności stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych przez nauczycieli   172 
	5.3. Poziom motywacji nauczycieli do stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych w ich pracy zawodowej  176 
		5.3.1. Charakterystyka motywacji zawodowych badanych nauczycieli  176 
		5.3.2. Motywacja nauczycieli do stosowania urządzeń informatycznych oraz oprogramowania komputerowego  184 
		5.3.3. Motywacja nauczycieli do stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych a wybrane czynniki społeczno-demograficzne   195 
		5.3.4. Podsumowanie wyników badań poziomu motywacji nauczycieli do sięgania po nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne  204 
	5.4. Podsumowanie wyników badań poziomu gotowości nauczycieli do stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych   206 
Rozdział 6 Wybrane czynniki materialne, techniczne i organizacyjne wpływające na poziom gotowości nauczycieli  211
	6.1. Zależność poziomu gotowości nauczycieli do stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych od wyposażenia szkół w te technologie   211 
		6.1.1. Analiza parametrów multimedialnego przygotowania szkół  211 
		6.1.2. Analiza zależności pomiędzy poziomem wyposażenia szkół w nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne a komponentami gotowości zawodowej nauczycieli  213 
		6.1.3. Analiza zależności pomiędzy poziomem gotowości nauczycieli do stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych a wyposażeniem szkół w te technologie  222
		6.1.4. Podsumowanie wyników badań zależności gotowości nauczycieli do stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych od wyposażenia szkół w te technologie  223 
	6.2. Trudności napotykane przez nauczycieli w wykorzystaniu nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych   225 
		6.2.1. Trudności nauczycieli w wykorzystaniu tablic interaktywnych  227 
		6.2.2. Trudności nauczycieli w posługiwaniu się dziennikiem elektronicznym  235
		6.2.3. Podsumowanie wyników badań trudności napotykanych przez nauczycieli w wykorzystywaniu nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych   242 
Zakończenie  245 
Literatura   257 
Netografia   269 
Spis rysunków  271 
Spis tabel  273 
Spis wykresów  279