Psychologia. Kluczowe koncepcje. Tom 2

• Druk: Warszawa, 2017
• Seria / cykl: Psychologia. Kluczowe koncepcje
• Autor: Robert L. Johnson, Vivian McCann, Philip Zimbardo
• Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Psychologia. Kluczowe koncepcje to pięć tomów solidnej wiedzy psychologicznej, podanej w niezwykle przystępny i przyjazny sposób. Nowe wydanie zostało zaktualizowane o wyniki badań z ostatnich lat oraz najbardziej aktualne zagadnienia. Podręcznik ten może służyć zarówno studentom, jak i entuzjastom psychologii. Philip Zimbardo, zwany „twarzą i głosem psychologii”, wraz z Robertem Johnsonem i Vivian McCann przybliżają Czytelnikom podstawowe teorie i pojęcia psychologii. Strukturę podręcznika Autorzy zaplanowali tak, by ułatwiała uczenie się i zapamiętywanie materiału, a także zachęcała do krytycznego myślenia. Liczne przykłady, ćwiczenia i zadania pozwalają odnieść wiedzę psychologiczną do własnego doświadczenia i dostrzec jej zastosowania w codziennym życiu.
W tomie II, Motywacja i uczenie się, Czytelnicy znajdą odpowiedzi na pytania:
- Co nas motywuje?
- Jakie procesy sterują naszymi emocjami?
- Jak psychologia poznawcza wyjaśnia uczenie się?
- W jaki sposób powstają wspomnienia?
- Dlaczego pamięć czasami nas zawodzi i co możemy z tym zrobić?
Autorzy porządkują najważniejsze teorie emocji i motywacji, objaśniają mechanizmy warunkowania klasycznego i instrumentalnego oraz opisują, w jaki sposób psychologia poznawcza wyjaśnia proces uczenia się. Ostatni rozdział Autorzy poświęcili naturze pamięci i możliwościom jej usprawniania.
Czytelnik dowie się także, jak wykorzystując krytyczne myślenie, rozstrzygać kontrowersyjne zagadnienia: czy „wykrywacze kłamstw” naprawdę wykrywają kłamstwa? Czy każdy z nas prezentuje odrębny „styl uczenia się”? Czy możliwe jest odzyskanie utraconych wspomnień?

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Psychologia
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-01-19570-0
• ISBN druku: 978-83-01-19554-0
• Liczba stron: 281

Wstęp do wydania polskiego   IX
Do Studenta   XI
Nowości tego wydania   XV
Podziękowania   XVII
O Autorach  XX

1. Motywacja i emocje  3

Co nas motywuje?   5
1.1. Dlaczego ludzie pracują: teoria McClellanda  6
1.2. Motywacja – niespodziewane skutki nagrody   11
Zagadnienie psychologiczne Zastosowanie psychologii do uczenia się psychologii  13

Jak określamy nasze motywacyjne priorytety?   13
1.3. Teoria instynktów, teoria popędów i psychodynamiczna teoria Freuda   14
1.4. Humanistyczna teoria Maslowa   17
Zagadnienie psychologiczne Ustalenie, co motywuje innych ludzi  22

Gdzie w hierarchię potrzeb wpasować głód i seks?   23
1.5. Głód: popęd homeostatyczny i motyw psychologiczny                  24
1.6. Siła woli, rzepa i ciastka czekoladowe  31
1.7. Motywacja seksualna: pragnienie, bez którego da się żyć  33
1.8. Seks, głód i hierarchia potrzeb   38
Zagadnienie psychologiczne Zagadnienie orientacji seksualnej   39

Jak motywują nas emocje?  42
1.9. Jak emocje wiążą się z motywacją?  43
Zagadnienie psychologiczne Różnice emocjonalne między mężczyznami a kobietami zależą od biologii i kultury  50

Jakie procesy sterują naszymi emocjami?  51
1.10. Mózgowe podłoże emocji   52
1.11. Pobudzenie, poziom wykonania i odwrócone U  58
1.12. Psychologiczne teorie emocji: wyjaśnienie kilku dotychczas nierozstrzygniętych zagadnień   61
1.13. W jakim stopniu kontrolujemy własne emocje?  65
Zagadnienie psychologiczne Wykrywanie kłamstw   69
Włącz myślenie krytyczne Czy „wykrywacze kłamstw” rzeczywiście wykrywają kłamstwa?  71
Podsumowanie rozdziału                                              75

2. Uczenie się i wychowanie  81

Jakiego rodzaju uczenie się wyjaśnia warunkowanie klasyczne?  86
2.1. Podstawy warunkowania klasycznego  87
2.2. Zastosowania warunkowania klasycznego   92
Zagadnienie psychologiczne Awersja do smaków a chemioterapia  101

Jak uczymy się nowych zachowań za pomocą warunkowania sprawczego?  102
2.3. Radykalny behawioryzm Skinnera   103
2.4. Siła wzmocnienia  104
2.5. Problem kary   115
2.6. Lista sposobów modyfikowania zachowania sprawczego  121
2.7. Porównanie warunkowania sprawczego i klasycznego  123
Zagadnienie psychologiczne Zastosowanie psychologii do uczenia się psychologii  127

Jak psychologia poznawcza wyjaśnia uczenie się?   127
2.8. Uczenie się przez wgląd: Köhler z szympansami na Wyspach Kanaryjskich  128
2.9. Mapy poznawcze: Tolman odkrywa, co jest w umyśle szczura   130
2.10. Uczenie się przez obserwację: wyzwanie rzucone behawioryzmowi przez Bandurę   133
2.11. Mechanizmy mózgowe, uczenie się i uczenie się poznawcze „wyższego rzędu”  138
Zagadnienie psychologiczne Lęk przed lataniem – ponowne spotkanie   139
Włącz myślenie krytyczne Czy każdy z nas prezentuje odrębny „styl uczenia się”?   142
Podsumowanie rozdziału                                              146

3. Pamięć  151

Jaka jest natura pamięci?  154
3.1. Pamięć jest konstruowana i rekonstruowana   155
Zagadnienie psychologiczne Czy chciałbyś mieć pamięć „fotograficzną”?   158

W jaki sposób powstają wspomnienia?   161
3.2. Pierwszy magazyn: pamięć sensoryczna  162
3.3. Drugi magazyn: pamięć operacyjna   166
3.4. Trzeci magazyn: pamięć długotrwała   173
Zagadnienie psychologiczne Wspomnienia fleszowe: gdzie byłeś, kiedy…  183

W jaki sposób wydobywamy wspomnienia?  185
3.5. Pamięć utajona i pamięć jawna   186
Zagadnienie psychologiczne Na końcu języka  192

Dlaczego pamięć czasami nas zawodzi i co możemy z tym zrobić?  193
3.6. Grzechy pominięcia  195
3.7. Grzechy włączania  201
3.8. Usprawnienie pamięci za pomocą mnemotechnik  209
Zagadnienie psychologiczne Zastosowanie pschologii do uczenia się psychologii  211
Włącz myślenie krytyczne Kontrowersja dotycząca odzyskanych wspomnień   213
Podsumowanie rozdziału                                              217

Słownik pojęć  220
Bibliografia  231
Indeks nazwisk  261
Źródła rycin   266
Źródeł zdjęć   268