Style funkcjonowania młodych osób z uszkodzeniami słuchu w bliskich relacjach interpersonalnych

• Druk: Łódź, 2019
• Autor: Diana Müller-Siekierska
• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Inspiracją do podjęcia tematyki było doświadczenie pracy w poradnictwie psychologicznym dla studentów z niepełnosprawnością. Funkcjonowanie młodzieży z poważnymi uszkodzeniami narządu słuchu w relacjach interpersonalnych zasługuje na zainteresowanie psychologów i pedagogów. Trudności we wzajemnym rozumieniu się przeżywają wszyscy ludzie, również doskonale słyszący, ale osoby z uszkodzonym słuchem mają tych kłopotów znacznie więcej i są one bardziej dotkliwe, często niełatwe do przezwyciężenia. Wartość badań zaprezentowanych w monografii wynika z tego, że dostarczają wiarygodnych argumentów uzasadniających potrzebę zorganizowanego wsparcia dla studiującej młodzieży dotkniętej uszkodzeniami słuchu, a także – pośrednio – potrzebę opieki psychologicznej nad rodzinami wychowującymi dzieci z uszkodzeniami słuchu i nad samymi osobami z tym ograniczeniem zmysłowym zwłaszcza w okresie adolescencji.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-8142-574-2
• ISBN druku: 978-83-8142-573-5
• Liczba stron: 324

Pobierz spis treści»

Podziękowania 	9

Przedmowa 	11

Rozdział I. Uszkodzenie słuchu jako zjawisko wieloaspektowe 	17
1. Uszkodzenie słuchu jako niepełnosprawność 	17
1.1. Wybrane definicje i klasyfikacje uszkodzeń słuchu	17
1.2. Medyczne aspekty uszkodzenia słuchu 	27
1.3. Psychologiczne aspekty uszkodzenia słuchu 	33
1.4. Społeczne aspekty uszkodzenia słuchu 	42
2. Komunikowanie się osób z niepełnosprawnością słuchu z otoczeniem 	52

Rozdział II. Relacje interpersonalne 	67
1. Koncepcja przywiązania jako pierwowzór relacji społecznych w okresie dorosłości	68
1.1. Koncepcja Mary Ainsworth 	69
1.2. Typologia stylów przywiązaniowych osób dorosłych Cindy Hazan i Philipa Shavera 	71
1.3. Typologia stylów przywiązania Kim Bartholomew	75
2. Samotność jako podstawa istnienia relacji interpersonalnych 	77
3. Rodzaje relacji interpersonalnych 	83
4. Czynniki decydujące o wyborze partnerów relacji interpersonalnych 	98
5. Wybrane uwarunkowania funkcjonowania w relacjach interpersonalnych 	104
5.1. Cechy osobowości 	104
5.2. Poczucie bezpieczeństwa i prężność osobowa 	109
5.3. Kompetencje społeczne 	112
5.4. Oczekiwania związane z pełnieniem ról rodzinnych 	115
5.5. Niepełnosprawność 	119

Rozdział III. Metodologiczne założenia badań własnych 	129
1. Problem, pytania badawcze i paradygmat badawczy	129
2. Charakterystyka wykorzystanych metod	139
2.1. Inwentarz Osobowości NEO-FFI P.T. Costy i R.R. McCrae 	139
2.2. Kwestionariusz Poczucia Bezpieczeństwa i Prężności Osobowej KPB-PO Z. Uchnasta 	140
2.3. Kwestionariusz Kompetencji Społecznych KKS A. Matczak 	142
2.4. Skala Oczekiwań Rodzinnych SOR D. Müller	143
2.5. Skala do Badania Poczucia Samotności SBS Z. Dołęgi	145
2.6. Kwestionariusz Stylów Przywiązaniowych KSP M. Plopy 	146
2.7. Arkusz danych demograficznych D. Müller	147
3. Organizacja i przebieg badań	148
4. Charakterystyka badanych osób 	149
5. Zastosowane procedury statystyczne 	158

Rozdział IV. Psychologiczna charakterystyka grup studentów z uszkodzeniami słuchu zróżnicowanych ze względu na styl funkcjonowania w relacjach interpersonalnych 	161
1. Wyodrębnienie grup o różnych stylach funkcjonowania w relacjach interpersonalnych	161
2. Charakterystyka psychologiczna wyodrębnionych grup studentów z uszkodzeniami słuchu 	166
2.1. Struktura osobowości 	166
2.2. Kompetencje społeczne	168
2.3. Oczekiwania związane z pełnieniem ról rodzinnych 	170
2.4. Poczucie bezpieczeństwa i prężność osobowa	172
3. Przewidywanie przynależności do grup o różnych stylach funkcjonowania w relacjach interpersonalnych na podstawie zmiennych niezależnych 	174
4. Dyskusja wyników	176

Podsumowanie i wnioski 	189

Zakończenie i implikacje praktyczne 	197

Bibliografia 	203

Aneks 1 	225

Aneks 2 	227

Arkusz danych demograficznych 	229