Wczesna alfabetyzacja i jej miejsce w działalności bibliotek publicznych

• Druk: Łódź, 2019
• Autor: Agata Walczak-Niewiadomska
• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Monografia mieści się w obszarze bibliologii. Jest jedną z nielicznych publikacji zwartych dotyczących bibliotekarstwa dla dzieci w Polsce i jedną z kilku książek na temat usług bibliotek dla dzieci w wieku 0–5 lat i ich rodziców w skali europejskiej. Autorka prezentuje prekursorskie ujęcie tych zagadnień, skupiając się na ukazaniu roli bibliotek publicznych w procesie wczesnej alfabetyzacji najmłodszych oraz nabywaniu przez nich umiejętności prowadzących do nauki czytania i pisania.
Książka rzuca nowe światło na bibliotekarstwo publiczne dla dzieci. Dzięki niej można się przekonać, że biblioteki są przygotowane na przyjęcie czytelnika w każdym wieku. Dostarczenie dowodów na rolę tych instytucji w nauce czytania i pisania poszerza pole badań bibliologicznych oraz motywuje do szukania nowych rozwiązań i strategii czytelniczych lepiej dopasowanych do potrzeb odbiorcy.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Bibliotekoznawstwo
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-8142-468-4
• ISBN druku: 978-83-8142-467-7
• Liczba stron: 202

Pobierz spis treści»

Wstęp	7

Rozdział 1. Wczesna alfabetyzacja – stan badań i źródła	17
1.1.	Analiza opracowań	17
1.2.	Przegląd i omówienie źródeł	34

Rozdział 2. Koncepcja wczesnej alfabetyzacji	37
2.1.	Od alfabetyzacji (literacy) do wczesnej alfabetyzacji (emergent literacy)	37
2.2.	Wczesna alfabetyzacja a inicjacja literacka/czytelnicza	39
2.3.	Ustalenia terminologiczne – terminy, definicje i zakres pojęcia wczesnej alfabetyzacji	43
2.4.	Wczesna alfabetyzacja w ujęciu wybranych dziedzin wiedzy	46
2.5.	Umiejętności przedczytelnicze dzieci w wieku 0-5 lat	54

Rozdział 3. Biblioteki publiczne dla dzieci i ich działalność na rzecz wczesnej alfabetyzacji – infrastruktura idealna?	61
3.1.	Zbiory biblioteczne	62
3.2.	Organizacja przestrzeni bibliotecznej	82

Rozdział 4. Oferta bibliotek publicznych dla dzieci najmłodszych i małych w kontekście wczesnej alfabetyzacji i nowych ról bibliotekarzy	91
4.1.	Usługi biblioteczne i formy zajęć dla maluchów i ich opiekunów	92
4.2.	Edukacja biblioteczna rodziców i opiekunów	107
4.3.	Współpraca bibliotek dla dzieci z instytucjami zewnętrznymi	112
4.4.	Kwalifikacje oraz dokształcanie zawodowe bibliotekarzy pracujących z dziećmi w wieku 0-5 lat i ich rodzinami – ewolucja wymogów	116

Rozdział 5. Biblioteki publiczne w Polsce i ich działalność na rzecz wczesnej alfabetyzacji w świetle badań własnych	127
5.1.	Metodologia badań własnych	128
5.1.1.	Przedmiot i cele badań	128
5.1.2.	Problemy badawcze	129
5.1.3.	Metoda, technika i narzędzia badań	130
5.1.4.	Założenia hipotetyczne, zmienne niezależne, wskaźniki	131
5.1.5.	Kryteria doboru bibliotek i kwestia reprezentatywności grupy badawczej	132
5.1.6.	Organizacja i przebieg badań	132
5.2.	Analiza i interpretacja materiału badawczego	135
5.3.	Wnioski z badań	152
5.4.	Postulaty badawcze na przyszłość	157

Zakończenie	159
Bibliografia	165
Spis ilustracji, tabel i wykresów	189
Summary	191
Załącznik – Kwestionariusz ankiety	195