Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej

• Druk: Kraków, 2008
• Autor: Jolanta Krystyna Boryszewska
• Wydawca: Impuls

Tematyka książki jest związana z najbardziej aktualnymi pytaniami stawianymi przez wszystkie osoby uczestniczące w procesie edukacji - Co można zrobić, jakie warunki stworzyć, jakie działania podjąć, aby w pełni wykorzystać potencjał uczniów? Pytanie to zostało uzupełnione o szereg pytań szczegółowych: W jakim stopniu poziom intelektualny i poziom rozwoju emocjonalnego sprzyjają odnoszeniu sukcesu szkolnego? Jakie działania mogą podjąć rodzice uczniów? Jakie działania proponowane przez szkołę są najcenniejsze dla rozwoju możliwości ucznia? Jakie działania związane ze środowiskiem rodzinnym i szkolnym mogą stać się przeszkodą ograniczającą rozwój? Opracowanie to jest oparte na badaniach, które były prowadzone wśród młodzieży licealnej, ich nauczycieli i rodziców. Dzięki temu odpowiedzi na pytania, które stały się asumptem do poszukiwań pochodzą z trzech płaszczyzn - od uczniów, rodziców i nauczycieli. Pozwala to na pełniejszą i bardziej wnikliwą analizę zagadnienia.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Psychologia
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7308-642-5
• ISBN druku: 978-83-7308-642-5
• Liczba stron: 200

Wstęp	11
Rozdział I. Znaczenie sukcesu szkolnego dla jakości funkcjonowania młodzieży licealnej	13
	1. Sukces szkolny – próba zdefiniowania	15
		1.1. Pojęcie sukcesu	15
		1.2. Osiągnięcia szkolne	17
		1.3. Uczeń osiągający sukces: uczeń zdolny – uzdolniony – utalentowany	19
	2. Predyktory sukcesu szkolnego	21
	3. Kierunki zmian systemu edukacyjnego sprzyjające osiąganiu sukcesu szkolnego	25
Rozdział II. Endogenne uwarunkowania sukcesu szkolnego	29
	1. Inteligencja jako znaczący predyktor sukcesu szkolnego	29
	2. Modele zdolności – zintegrowana prezentacja znaczenia uwarunkowań endogennych	44
	3. Znaczenie uwarunkowań endogennych dla osiągania sukcesu szkolnego w świetle dotychczasowych badań naukowych	47
Rozdział III. Egzogenne uwarunkowania sukcesu szkolnego	51
	1. Rodzinne uwarunkowania sprzyjające odniesieniu sukcesu szkolnego	51
	2. Strategie i style pracy szkoły umożliwiające osiąganie sukcesu szkolnego	54
	3. Czynniki tkwiące w środowisku rówieśniczym współdecydujące o odnoszeniu sukcesu szkolnego	64
	4. Znaczenie czynników egzogennych dla osiągania sukcesów w szkole – w świetle dotychczasowych badań	67
Rozdział IV. Metodologiczne podstawy badań	75
	1. Problemy badawcze	78
	2. Zmienne i wskaźniki	79
	3. Metody i techniki	82
	4. Teren i organizacja badań	85
	5. Charakterystyka środowiska szkoły i grupy badanej	86
		5.1. Prezentacja osiągnięć uczniów i nauczycieli I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży	86
		5.2. Charakterystyka grupy badanej	90
Rozdział V. Poziom inteligencji poznawczej oraz inteligencji emocjonalnej osiąganej przez badaną młodzież licealną	93
	1. Poziom inteligencji poznawczej uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży	95
	2. Poziom inteligencji emocjonalnej badanej grupy	98
Rozdział VI. Obraz sukcesu szkolnego w ocenie młodzieży licealnej, rodziców i nauczycieli	103
	1. Sposoby definiowania sukcesu szkolnego przez młodzież licealną	103
	2. Obraz sukcesu szkolnego w sferze podmiotowej i przedmiotowej uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży	107
	3. Sukces szkolny opisywany w sferze podmiotowej i przedmiotowej przez nauczycieli I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży	122
	4. Obraz sukcesu szkolnego w sferze podmiotowej i przedmiotowej prezentowany przez rodziców uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży	127
Rozdział VII. Znaczenie badanych czynników endogennych dla odnoszenia sukcesu szkolnego przez młodzież licealną	135
	1. Związek poziomu inteligencji poznawczej z sukcesem szkolnym	136
	2. Związek poziomu inteligencji emocjonalnej z sukcesem szkolnym	145
Rozdział VIII. Znaczenie czynników egzogennych dla osiągnięcia sukcesu szkolnego przez młodzież licealną	151
	1. Determinanty sukcesu szkolnego – w ocenie uczniów	152
	2. Rola szkoły w osiąganiu sukcesu szkolnego – w ocenie nauczycieli	156
	3. Znaczenie funkcjonowania szkoły dla odniesienia sukcesu szkolnego – w ocenie rodziców	162
	4. Determinanty sukcesu szkolnego związane z funkcjonowaniem rodziny – w ocenie rodziców	166
	5. Rola rodziny w osiąganiu sukcesu szkolnego – w ocenie nauczycieli	168
Podsumowanie	177
	Postulaty	184
Bibliografia	187
	Akty prawne	195
Spis tabel	197
Spis rysunków	199