Intelektualizacja procesu nauczania a rozwój dyspozycji do gry sportowej na przykładzie piłki nożnej

• Druk: Kraków, 2008
• Autor: Henryk Duda
• Wydawca: AWF Kraków

Celowe kierowanie procesem szkolenia gracza wymaga nie tylko trafnego oddziaływania na sferę fizyczną i ruchową, ale – co jest bardzo istotne – na jego sferę umysłową, stanowiącą bazę kompleksowego działania w specyfice gry sportowej. Poszukując dróg usprawnienia efektywności szkolenia Naglak (1994) wskazuje na potrzebę zespolenia działań rozwijających: zdolności motoryczne, specjalne zdolności ruchowe i zdolności umysłowe.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Poradniki »
  4. Sport i żeglarstwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-891-2183-7
• Liczba stron: 213

Wstęp              5

I. Wprowadzenie teoretyczne         7

1.	Uwarunkowania osobnicze działań w grze sportowej     7

1.1.	Umysłowo-psychiczne dyspozycje do działania w grze     19

1.2.	Zdolności motoryczne jako czynnik umożliwiający działania gracza      	29

1.3.	Umiejętność i sprawność działania gracza      33

2.	Uczenie się i nauczanie czynności ruchowych      37

2.1.	Proces nauczania czynności ruchowych      42

2.2.	Znaczenie wiedzy w nauczaniu działań ruchowych     47

3.	Intelektualizacja nauczania gry        53

3.1.	Intelektualne formy nauczania jako środki wzmacniające proces szkolenia gracza            57

3.2.	Problematyka intelektualizacji nauczania w badaniach z zakresu gry w piłkę nożną           61

II. Procedura badawcza           65

1.	Cel pracy, pytania i hipotezy badawcze        66

2.	Materiał i metodyka badań         67

2.1.	Materiał badawczy (dobór grup)        67

2.2.	Założenia eksperymentu dydaktyczno-sportowego (pedagogicznego)   	69

2.2.1.	Główne założenia nauczania        72

2.2.2.	Proces nauczania w grupie kontrolnej     73

2.2.3.	Proces nauczania w grupie eksperymentalnej     74

2.3.	Techniki i narzędzia badawcze        75

2.3.1.	Pomiar cech budowy ciała (rozwój fizyczny)     76

2.3.2.	Pomiar sprawności motorycznej      76

2.3.3.	Pomiar czynności ruchowych z piłką     76

2.3.4.	Testy działań indywidualnych i grupowych w grach symulacyjnych	80

2.3.5.	Testy wiedzy specjalnej        86

2.3.6.	Ocena sprawności umysłowej      90

2.4.	Metody statystycznej analizy danych        90

Rozdział III. Prezentacja i omówienie wyników badań     92

1. Związek sprawności umysłowej z wybranymi aspektami sprawności działań gracza              92

1.1. Analiza związków pomiędzy sprawnością umysłową a poziomem wiedzy o grze            93

1.2. Analiza związków pomiędzy sprawnością umysłową a poziomem wykonywania czynności ruchowych z piłką        95

1. 3. Analiza związków pomiędzy sprawnością umysłową a sprawnością działania w grach symulacyjnych        97

2.	Związki pomiędzy wiedzą o grze a wybranymi aspektami sprawności działania w grze              99

2.1.	Analiza związków pomiędzy wiedzą o grze a poziomem wykonania czynności ruchowych z piłką         100

2.2.	Analiza związków pomiędzy wiedzą o grze a sprawnością działania w grach symulacyjnych           101

3.	Wpływ intelektualizacji w kształtowaniu dyspozycji do gry na tle rozwoju fizycznego i motorycznego           104

3.1.	Ocena rozwoju fizycznego        106

3.2.	Ocena rozwoju zdolności motorycznych      109

3.3.	Analiza rozwoju umiejętności ruchowych gracza (tzw. umiejętności technicznych)            111

3.3.1.	Ocena zmian wiedzy o czynnościach ruchowych stosowanych w grze           111

3.3.2.	Ocena zmian poziomu wykonania czynności ruchowych z piłką w warunkach wyizolowanych z gry      113

3.3.3.	Ocena rozwoju wykonania czynności ruchowych z piłką w grach symulującychwarunki gry klasyfikowanej     116

3.4.	Analiza rozwoju umiejętności taktycznych gracza     119

3.4.1.	Ocena zmian wiedzy o taktyce gry      120

3.4.2.	Ocena zmian poziomu skuteczności współdziałania w grach symulujących warunki gry klasyfikowanej     122

3.5.	Wpływ badanych dyspozycji na sprawność działania w grach symulacyjnych             124

IV.	Weryfikacja hipotez           130

V.	Podsumowanie i wnioski         134

Piśmiennictwo            155

Aneks              171

Summary: The intellectualisation of the process of teaching and the development of dispositions to sport games (an exampleof football)     213