Konsekwencje nagradzania wyników pracy nauczycieli szkół publicznych

• Druk: 2020
• Autor: Igor Hebda
• Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Celem książki jest analiza, w jaki sposób nagradzanie wyników pracy nauczycieli wpływa na wyniki egzaminacyjne uczniów i postawy nauczycieli w szkołach publicznych.
W publikacji przedstawiono wpływ nagradzania wyników pracy nauczycieli na efekty kształcenia z uwzględnieniem dwóch perspektyw. Pierwsze ujęcie dotyczy wpływu udziału dodatku motywacyjnego w wynagrodzeniu całkowitym nauczycieli na wyniki egzaminacyjne uczniów i wskaźniki edukacyjnej wartości dodanej. Dodatkowo zbadano wpływ wewnątrzszkolnego zróżnicowania wysokości dodatku motywacyjnego na wyniki egzaminacyjne. Drugie ujęcie zagadnienia dotyczy wpływu postrzegania przez nauczycieli dodatku motywacyjnego oraz nagród za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze na: satysfakcję z wynagrodzeń, poczucie sprawiedliwości płac, zaangażowanie, motywację zewnętrzną i motywację wewnętrzną oraz poczucie autonomii w pracy. Taka perspektywa zagadnienia jest związana z założeniem, że postrzeganie przez pracowników płac jako uzależnionych od rezultatów może mieć większe znaczenie niż ich realne powiązanie z wynikami pracy.
Publikacja może być użyteczna dla wszystkich zainteresowanych poznaniem wpływu wynagradzania wyników pracy nauczycieli na efekty kształcenia. Książka jest skierowana przede wszystkim do:
• nauczycieli,
• dyrekcji szkół publicznych,
• organów prowadzących szkoły i placówki oświatowe.
Książka składa się ze wstępu, pięciu rozdziałów oraz podsumowania. Celem pierwszego rozdziału jest zaprezentowanie zagadnień związanych z wynikami pracy nauczycieli. Rozdział drugi poświęcono wynagrodzeniom nauczycieli szkół publicznych. W rozdziale trzecim przedstawiono uwarunkowania nagradzania wyników pracy w oświacie z punktu widzenia nauki o zarządzaniu. Rozdział czwarty poświęcony jest metodyce i projektowi badań. Kolejny, piąty rozdział pracy przedstawia wyniki badań empirycznych. W końcowej części publikacji przedstawiono wnioski wynikające z przeprowadzonych badań.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-01-21580-4
• ISBN druku: 978-83-01-21484-5
• Liczba stron: 194

Wykaz skrótów  9
Wstęp  11
1. Wyniki pracy nauczycieli  15
	1.1. Nauczyciele w systemie oświaty  15
	1.2. Znaczenie wyników pracy nauczycieli  18
	1.3. Determinanty wyników kształcenia  20
	1.4. Zarządzanie wynikami pracy w oświacie  23
	1.5. Podsumowanie  27
2. Wynagrodzenia nauczycieli  29
	2.1. Definicje i funkcje wynagrodzeń  29
	2.2. Ewolucja wynagrodzeń powiązanych z kompetencjami i efektami pracy  32
	2.3. Wynagrodzenia nauczycieli w Polsce  34
	2.4. Motywowanie przez wynagrodzenia  40
	2.5. Podsumowanie  44
3. Nagradzanie wyników pracy nauczycieli  47
	3.1. Charakterystyka nagradzania wyników pracy nauczycieli  47
	3.2. Nagradzanie wyników pracy w świetle teorii agencji  50
	3.3. Nagradzanie indywidualnych i zespołowych wyników pracy nauczycieli  52
	3.4. Nagradzanie wyników pracy w oświacie a nagradzanie wyników pracy w sektorze komercyjnym i publicznym  53
	3.5. Wpływ nagradzania wyników pracy na postawy nauczycieli  55
		3.5.1. Znaczenie postaw nauczycieli  55
		3.5.2. Nagradzanie wyników pracy a satysfakcja z wynagrodzeń  56
		3.5.3. Nagradzanie wyników pracy a sprawiedliwość organizacyjna  59
		3.5.4. Nagradzanie wyników pracy a zaangażowanie nauczycieli  61
		3.5.5. Nagradzanie wyników pracy a motywacje zewnętrzna i wewnętrzna  62
	3.6. Konsekwencje nagradzania wyników pracy   65
		3.6.1. Korzyści z nagradzania wyników pracy  65
		3.6.2. Zagrożenia wynikające z nagradzania wyników pracy  66
	3.7. Wnioski z rozważań teoretycznych dla badań własnych  68
4. Koncepcja badania  71
	4.1. Problem badawczy i koncepcja badania  71
	4.2. Cel badania i pytania badawcze  76
	4.3. Hipotezy badawcze  78
	4.4. Narzędzia badawcze  82
	4.5. Przebieg badania  85
	4.6. Charakterystyka badanych szkół  90
	4.7. Charakterystyka badanych respondentów  95
	4.8. Wiarygodność wyników badania kwestionariuszowego  97
	4.9. Podsumowanie  98
5. Wyniki badania  99
	5.1. Wyniki badania na danych zastanych  99
		5.1.1. Wpływ udziału dodatku motywacyjnego w finansowym wynagrodzeniu całkowitym na wyniki egzaminacyjne i wskaźniki EWD  99
		5.1.2. Wpływ wewnątrzszkolnego zróżnicowania wysokości dodatku motywacyjnego na wyniki egzaminacyjne i wskaźniki EWD  105
	5.2. Wyniki badania kwestionariuszowego  108
		5.2.1. Wpływ uzależnienia dodatku motywacyjnego i nagród za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze od wyników pracy na satysfakcję z wynagrodzeń  108
		5.2.2. Wpływ uzależnienia dodatku motywacyjnego i nagród za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze od wyników pracy na poczucie sprawiedliwości wynagrodzeń  115
		5.2.3. Wpływ uzależnienia dodatku motywacyjnego i nagród za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze od wyników pracy na zaangażowanie organizacyjne nauczycieli  124
		5.2.4. Wpływ uzależnienia dodatku motywacyjnego i nagród za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze od wyników pracy na motywację nauczycieli  129
		5.2.5. Wpływ uzależnienia dodatku motywacyjnego i nagród za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze od wyników pracy na poczucie autonomii w pracy nauczycieli  140
		5.2.6. Analiza opinii nauczycieli na temat nagradzania wyników pracy w oświacie  146
	5.3. Weryfikacja pomocniczych hipotez badawczych  154
	5.4. Analiza wyników i weryfikacja głównych hipotez badawczych  159
		5.4.1. Wpływ nagradzania wyników pracy nauczycieli na wyniki egzaminacyjne uczniów  159
		5.4.2. Wpływ nagradzania wyników pracy na postawy nauczycieli  161
	5.5. Ograniczenia badania  162
	5.6. Rekomendacje w zakresie przyszłych badań  163
Podsumowanie i wnioski 165
Bibliografia 169
Wykaz aktów prawnych 180
Wykaz źródeł internetowych 180
Spis tabel 181
Spis rysunków 185
Załącznik. Kwestionariusz badawczy 187