Neuropsychologia kliniczna

• Druk: Warszawa, 2014
• Autor: Bożydar L.J. Kaczmarek, Juri D. Kropotov, Maria Pąchalska
• Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Atutem pracy jest połączenie w jedną spójną całość najnowszych światowych trendów w myśleniu o mózgu (przede wszystkim teorii mikrogenetycznej) wraz ze specyficznymi wskazówkami, jak prowadzić diagnozę i terapię neuropsychologiczną chorego po urazie mózgu.

Autorzy porządkują tu najnowsze osiągnięcia teoretyczne i kliniczne neuropsychologii. Przyjęty przez nich nowy paradygmat pracy mózgu oparty na teorii mikrogenetycznej umożliwił ukazanie struktur i procesów psychicznych w sposób dynamiczny. Oznacza to nowe pojmowanie neuropsychologii klinicznej jako nauki.

Główna część podręcznika poświęcona jest analizie zaburzeń świadomości, procesów poznawczych, emocjonalnych i zachowania, ze szczególnym uwzględnieniem dynamiki i przenikania objawów. Dzięki temu wprowadza nas ona, w profesjonalny a zarazem przystępny sposób, w złożone problemy, z jakimi borykają się osoby z uszkodzeniem mózgu. Każdy rozdział wzbogacono analizą przypadków z praktyki autorów lub nową interpretacją przypadków klasycznych. Książka przeznaczona jest dla studentów psychologii i innych, pokrewnych kierunków, a także specjalistów, którzy zajmują się badaniami naukowymi i opieką chorych z uszkodzeniami mózgu.

„Na kartach monografii autorzy wielokrotnie pokazują, iż prowadzone analizy mają za zadanie zidentyfikować sposoby niesienia pomocy pacjentom. Pacjent zatem nie jest ilustracją lub ciekawym przypadkiem – jak często może się dziać w literaturze neurologicznej – ale adresatem i odbiorcą dociekań empirycznych. Widać to także w studiach przypadków, w których odnajdziemy raporty z badań neuroobrazowych, czasem materiał zdjęciowy pokazujący naturę wypadku, który spowodował uszkodzenia (vide: przypadek tzw. polskiego Gage’a), poglądowe zapisy potencjałów wywołanych lub markerów EEG, np. fal P300, N170, N250 i innych – zidentyfikowanych jako korelaty oczekiwania, monitorowania, niezgodności i specyficznych aspektów przetwarzania informacji, głównie w korze. Celem dociekań jest zatem zrozumienie, co przeżywa pacjent i jak zintegrować rozbite przez uszkodzenia fizyczne szlaki neuronalne odpowiadające za poszczególne qualia poczucia Ja.” pełna recenzja na http://artpapier.com/index.php?page=artykul&wydanie=421&artykul=8503&kat=15

Marcin Moroń, artPAPIER 15 lipca 14 (422) / 2021

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Psychologia
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-01-19148-1
• ISBN druku: 978-83-01-17841-3
• Liczba stron: 568

O AUTORACH     V

PRZEDMOWA XI

WSTĘP XVI

Nowy paradygmat badawczy w neuropsychologii   XVIII
Co zaprezentowano w podręczniku?            XIX
Ilustracje w podręczniku                       XXV
Dla kogo jest ten podręcznik?                   XXV
Podziękowania                               XXV

1. NARODZINY NEUROPSYCHOLOGII PROCESU 1

1.1. Informacje ogólne                       2
1.2. Status neuropsychologii klinicznej         4
1.3. Pierwsze próby zdefiniowania neuropsychologii – początki neuropsychologii procesu      4
1.4. Neuropsychologia procesu na świecie       9
1.5. Rosyjska szkoła neuropsychologii procesu   10
1.6. Polska szkoła neuropsychologii procesu     15
1.7. Podsumowanie                         17

2. JAK DZIAŁA MÓZG: OD STRUKTURY DO UMYSŁU 19

2.1. Informacje ogólne                       20
2.2. Anatomia funkcjonalna mózgu          21
2.3. Struktury układu nerwowego             31
2.4. Modele mózgu                         52
2.5. Podstawowe funkcjonalne systemy mózgu   59
2.6. Neuromodulatory procesów poznawczych, emocjonalnych i zachowania            62
2.7. Podsumowanie                         62

3. ZMIENIAJĄCY SIĘ MÓZG: BIOLOGIA CZY ŚRODOWISKO? 64

3.1. Informacje ogólne                       65
3.2. Przegląd teorii dotyczących istoty zjawiska plastyczności                        67
3.3. Plastyczność mózgu w rozwoju osobniczym JA w ciągu życia                      75
3.4. Badania nad możliwościami wykorzystania plastyczności mózgu w rehabilitacji pacjentów z uszkodzeniami mózgu                86
3.5. Podsumowanie                         95

4. NEUROOBRAZOWANIE MÓZGOWIA 97

4.1. Informacje ogólne                       98
4.2. Techniki strukturalnego i funkcjonalnego obrazowania mózgu                     99
4.3. Technika fMRI w badaniach naukowych  102
4.4. Kliniczne wykorzystanie potencjałów związanych ze zdarzeniem (ERPs)         120
4.5. Podsumowanie                         128

5. OBJAW W UJĘCIU NEUROPSYCHOLOGII PROCESU 129

5.1. Informacje ogólne                       130
5.2. Co to jest objaw?                       130
5.3. Formowanie się objawu u osób z dysfunkcjami mózgu                   141
5.4. Teoria objawu a proces diagnozy pacjenta   142
5.5. Wpływ uszkodzenia lub choroby na mózg   151
5.6. Podsumowanie                         152

6. CZAS W UJĘCIU NEUROPSYCHOLOGII PROCESU 154

6.1. Informacje ogólne                       155
6.2. Rozumienie czasu w neuropsychologii procesu                               155
6.3. Złudzenia wzrokowe związane z czasem  161
6.4. Okno czasu: czyli dlaczego żyjemy w przeszłości                        162
6.5. Niecodzienne wrażenia upływu czasu    163
6.6. Neuropsychologiczna względność czasu     166
6.7. Czas a samoorganizujący się umysł         170
6.8. Mikrogenetyczny model percepcji czasu przez mózg/umysł                           177
6.9. Podsumowanie                         185

7. ŚWIADOMOŚĆ W UJĘCIU NEUROPSYCHOLOGII PROCESU 188

7.1. Informacje ogólne                       189
7.2. Mikrogenetyczne ujęcie procesu uświadamiania sobie rzeczywistości      195
7.3. Autorski model ujęcia istoty świadomości i samoświadomości                     198
7.4. Spektrum zaburzeń świadomości        200
7.5. Spektrum zaburzeń samoświadomości    211
7.6. Podsumowanie                         229

8. UWAGA W UJĘCIU NEUROPSYCHOLOGII PROCESU 231

8.1. Informacje ogólne                       232
8.2. Definicja uwagi                         233
8.3. Znaczenie świadomości bodźców w procesie uwagi                              235
8.4. Systemowy model procesów uwagi         236
8.5. Procesy percepcji niejawnej a system uwagi percepcyjnej                           240
8.6. Neurofizjologia procesów uwagi           243
8.7. Mikrogenetyczna teoria uwagi             253
8.8. Podsumowanie                         260

9. SYSTEM EMOCJONALNY: MODELOWANIE STOSUNKU DO SIEBIE I ŚWIATA 262

9.1. Informacje ogólne                       263
9.2. Istota emocji z perspektywy neuropsychologii 264
9.3. Neuroanatomia funkcjonalna emocji      266
9.4. Klasyfikacja stanów i reakcji emocjonalnych 267
9.5. Neuropsychologiczne podstawy emocji    277
9.6. System nagrody                      289
9.7. Badania emocji technikami neuroobrazowania 289
9.8. Wpływ uszkodzenia mózgowia na układ emocjonalny                           290
9.9. Zaburzenia emocjonalne a czynniki psychiczne i psychodynamiczne           291
9.10. Mikrogenetyczny model emocji          298
9.11. Podsumowanie                         300

10. SYSTEMY SENSORYCZNE A TWORZENIE OBRAZU SIEBIE I ŚWIATA 302

10.1. Informacje ogólne                       303
10.2. Systemy sensoryczne                  305
10.3. Złudzenia świadomości bodźców        305
10.4. Percepcja formy a szkoła psychologii postaci (Gestalt)                            312
10.5. Twórczy charakter percepcji            318
10.6. Neurofizjologiczne modele działania systemów sensorycznych                 323
10.7. Topografia korowa w badaniach neurofizjologicznych                  331
10.8. System somatosensoryczny               340
10.9. Model mechanizmów sensorycznych związanych z wykrywaniem zmian         341
10.10. Mikrogenetyczny model percepcji        347
10.11. Problematyka świadomości przetwarzania bodźców                            349
10.12. Podsumowanie                         351

11. SYSTEMY PAMIĘCI: KONCEPCJE W CIĄGŁYM POSZUKIWANIU 352

11.1. Informacje ogólne                       353
11.2. Rozważania historyczne                353
11.3. Istota pamięci                        356
11.4. Pamięć jako proces w neuropsychologii     361
11.5. Genetyczne podstawy pamięci             366
11.6. Neuronalne podstawy pamięci             366
11.7. Modelowe ujęcia pamięci w neuropsychologii 368
11.8. Neurofizjologiczne podstawy pamięci       375
11.9. Systemy pamięci w ujęciu neurofizjologicznym                     375
11.10. Modelowe (funkcjonalne) ujęcia pamięci w neurofizjologii                      380
11.11. Podsumowanie                         394

12. SYSTEM WYKONAWCZY: OD MYŚLENIA DO DZIAŁANIA 396

12.1. Informacje ogólne                       397
12.2. Historyczne ujęcie funkcji wykonawczych   398
12.3. System wykonawczy                  405
12.4. Neurofizjologiczne aspekty funkcji wykonawczych                         406
12.5. Mikrogenetyczne ujęcie istoty funkcji wykonawczych                         420
12.6. Ocena zaburzeń funkcji wykonawczych w aspekcie prawnym                  429
12.7. Podsumowanie                         435

13. JĘZYK A KOMUNIKACJA INTRAPERSONALNA I INTERPERSONALNA 437

13.1. Informacje ogólne                       438
13.2. Język – mowa – porozumiewanie się      438
13.3. Mikrogenetyczny model komunikacji       443
13.4. Składowe procesu komunikacji          445
13.5. Język a myślenie                      451
13.6. Język a percepcja                       454
13.7. Język a pamięć                         460
13.8. Język jako proces                       460
13.9. Pragmatyka komunikacyjna               462
13.10. Podsumowanie                         470

14. WZGLĘDNOŚĆ PRAW I PRAWD NAUKOWYCH 471

14.1. Informacje ogólne                       472
14.2. Nowe i nienowe „odkrycia” naukowe       472
14.3. Układ stanu spoczynku                472
14.4. Spory dotyczące plastyczności mózgu       474
14.5. Spory dotyczące natury mózgu          479
14.6. Stereotypy w nauce                     480
14.7. Niepewność wiedzy                     481
14.8. Nowoczesne technologie w badaniach neuropsychologicznych                483
14.9. Podsumowanie                         494

15. SŁOWNIK TERMINÓW 495

16. LITERATURA      500