Osoby z upośledzeniem umysłowym w stereotypowym postrzeganiu społecznym

• Druk: Lublin, 2012
• Autor: Beata Szabała, Maria Chodkowska
• Wydawca: UMCS

Publikacja podejmuje ważny problem stereotypów dotyczących osób z upośledzeniem umysłowym. Jej znaczenie należy postrzegać w kontekście trendów integracyjnych w edukacji i społecznym współbyciu osób niepełnosprawnych z pełnosprawnymi. Autorki wnoszą niewątpliwy wkład do teorii pedagogiki specjalnej i socjologii, dostarczając praktykom podstaw do rozwiązań systemowych oraz inspirując innych badaczy problemu do podejmowania kolejnych eksploracji.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• ISBN: 978-83-778-4148-8
• ISBN druku: 978-83-778-4148-8
• Liczba stron: 256

Wstęp 7
1. Upośledzenie umysłowe w ujęciu teoretycznym 13
	1.1. Ujęcia definicyjno-klasyfikacyjne upośledzenia umysłowego   13
	1.2. Przyczyny i rozmiary upośledzenia umysłowego   20
	1.3. Charakterystyka osób z upośledzeniem umysłowym   24
	1.4. Możliwości edukacyjne osób z upośledzeniem umysłowym 35
2. Teoretyczne podstawy problematyki stereotypów   43
	2.1. Pojęcie stereotypu i stereotypizacji   43
	2.2. Cechy stereotypu   48
	2.3. Źródła i mechanizmy kształtowania się stereotypów   52
	2.4. Funkcje stereotypów   57
	2.5. Możliwości modyfikacji stereotypów   63
	2.6. Stereotypy dotyczące niepełnosprawności a uprzedzenia do osób niepełnosprawnych 69
3. Założenia metodologiczne badań własnych 75
	3.1. Uzasadnienie wyboru tematu   75
	3.2. Cel badań i problematyka badawcza   77
	3.3. Metoda i techniki badań   81
	3.4. Dobór i charakterystyka badanych grup   84
4. Stereotypy o osobach z upośledzeniem umysłowym 89
	4.1. Stereotypy o osobach z upośledzeniem umysłowym w świetle literatury 89
	4.2. Stereotypy młodzieży i dorosłych o osobach z upośledzeniem umysłowym w świetle wyników badań własnych   102
5. Postawy i ich znaczenie w postrzeganiu osób z upośledzeniem umysłowym poprzez stereotypy   133
	5.1. Postawa jako kategoria analityczna nauk społecznych 133
	5.2. Źródła postaw i mechanizmy ich przekształcania 136
	5.3. Przemiany postaw wobec osób z niepełnosprawnością 141
	5.4. Postawy młodzieży i dorosłych wobec osób niepełnosprawnych w świetle badań własnych 145
	5.5. Postawy młodzieży i dorosłych wobec osób niepełnosprawnych a tendencje do stereotypizacji w postrzeganiu osób z upośledzeniem umysłowym w świetle badań własnych 160
6. Empatia i jej znacznie w postrzeganiu osób z upośledzeniem umysłowym poprzez stereotypy 167
	6.1. Definicyjne ujęcia empatii 167
	6.2. Empatia a psychospołeczne funkcjonowanie człowieka w kontekście problemów stereotypizacji osób z upośledzeniem umysłowym 171
	6.3. Empatia młodzieży i dorosłych w świetle wyników badań własnych   175
	6.4. Empatia młodzieży i dorosłych a tendencje do stereotypizacji osób z upośledzeniem umysłowym 187
7. Samoocena i jej znacznie w postrzeganiu osób z upośledzeniem umysłowym poprzez stereotypy 191
	7.1. Pojęcie samooceny i jej rodzaje   191
	7.2. Samoocena a psychospołeczne funkcjonowanie człowieka w kontekście problemów stereotypizacji osób z upośledzeniem umysłowym 196
	7.3. Samoocena młodzieży i dorosłych w świetle wyników badań własnych 201
	7.4. Samoocena młodzieży i dorosłych a tendencje do stereotypizacji osób z upośledzeniem umysłowym 205
8. Lęk i jego znacznie w postrzeganiu osób z upośledzeniem umysłowym poprzez stereotypy 211
	8.1. Pojęcie, rodzaje i źródła lęku 211
	8.2. Lęk a psychospołeczne funkcjonowanie człowieka w kontekście problemów stereotypizacji osób z upośledzeniem umysłowym 214
	8.3. Lęk młodzieży i dorosłych w świetle wyników badań własnych   218
	8.4. Lęk młodzieży i dorosłych a tendencje do stereotypizacji osób z upośledzeniem umysłowym 228
Zakończenie 235
Bibliografia 245
Spis tabel 253