Terapia zajęciowa. Kompendium

• Druk: 2023
• Redakcja naukowa: Aneta Bac
• Wydawca: PZWL

W książce przedstawiono obszary pracy i kompetencje terapeuty zajęciowego umożliwiające prowadzenie terapii zajęciowej w zakresie szeroko pojętej adaptacji zajęć i środowiska do potrzeb konkretnej osoby w taki sposób, aby dać jej możliwość uczestnictwa w zajęciach dla niej istotnych i ważnych, a tym samym przeciwdziałać dyskryminacji i wykluczeniu społecznemu. Zawarto teoretyczne podstawy terapii zajęciowej oraz w przystępnej i syntetycznej formie omówiono możliwości i sposoby pracy z pacjentami w zależności od stwierdzonego schorzenia lub grupy wiekowej. Obecna edycja została poprawiona i wzbogacona o nowe treści, między innymi: analizę przykładowego modelu procesu terapii zajęciowej CPPF, nowe testy oceny sprawności kończyny górnej, systemy kwalifikacji w pediatrii i geriatrii, przykładowe formy praktycznych zajęć w arteterapii, choreoterapii i muzykoterapii.

Publikacja przedstawia treści zgodne ze standardami szkolenia i pracy terapeuty zajęciowego w Unii Europejskiej. Aktualne wydanie jest kompendium wiedzy dla studentów kierunków terapia zajęciowa oraz fizjoterapia. Będzie również przydatne dla psychologów, pedagogów i asystentów osoby niepełnosprawnej.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Medycyna
• Redakcja: Aneta Bac
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-01-23378-5
• ISBN druku: 978-83-01-23221-4
• Liczba stron: 202

Część I. TEORETYCZNE PODSTAWY TERAPII ZAJĘCIOWEJ     1

1. Terapia zajęciowa – podstawowe pojęcia – Edyta Janus     3 
	1.1. Wprowadzenie     3 
	1.2. Rys historyczny     3 
	1.3. Definiowanie terapii zajęciowej     5 
	1.4. Definicja zajęcia     6 
	1.5. Zajęcie, zdrowie, dobrostan     8 
	1.6. Podejście Person Centered Practice     9 
	1.7. Podsumowanie     11 
		Pytania sprawdzające     11 

2. Modele praktyki w terapii zajęciowej – Marta Frankiewicz     13 
	2.1. Wprowadzenie     13 
	2.2. Przykładowe modele praktyki     14 
		2.2.1. Person – Environment – Occupation Model (PEO)     14 
			Poszczególne składowe modelu PEO     15 
		2.2.2. Canadian Model of Occupational Performance – Engagement (CMOP-E)     16 
			Poszczególne składowe modelu CMOP-E     17 
		2.2.3. Model of Human Occupation (MOHO)     19 
			Poszczególne składowe modelu MOHO     19 
		2.2.4. Model Kawa     21 
			Poszczególne składowe modelu Kawa     22 
	2.3. Podsumowanie     24 
		Pytania sprawdzające     24 

3. Analiza aktywności – Urszula Chrabota     25 
	3.1. Wprowadzenie     25 
	3.2. Znaczenie i cele analizy aktywności     25 
	3.3. Proces analizy aktywności     27 
		3.3.1. Wybór zajęcia do analizy     28 
		3.3.2. Podział czynności na etapy     28 
		3.3.3. Określenie materiałów, narzędzi, sprzętu i warunków środowiska niezbędnych do wykonania czynności     29 
		3.3.4. Funkcje organizmu     30 
		3.3.5. Struktury organizmu     31 
		3.3.6. Umiejętności     31 
		3.3.7. Analiza zebranych informacji     32 
	3.4. Podsumowanie     33 
		Pytania sprawdzające     33 

4. Proces terapii zajęciowej na przykładzie Canadian Practice Process Framework (CPPF) – Anna Misiorek     35 
	4.1. Wprowadzenie     35 
	4.2. Poszczególne elementy procesu CPPF     36 
	4.3. Etapy (kroki) procesu CPPF     38 
		4.3.1. Rozpoczęcie współpracy z osobą (pacjentem) (enter/initiate)     38 
		4.3.2. Określenie obszaru działania (set the stage)     40 
		4.3.3. Ocena/ewaluacja (assess/evaluate)     41 
		4.3.4. Ustalenie celów szczegółowych i planowanie terapii (agree on objectives and plan)     41 
		4.3.5. Implementacja planu (implement the plan)     43 
		4.3.6. Monitoring i modyfikacja (monitor and modify)     43 
		4.3.7. Ewaluacja wyników (evaluate outcome)     43 
		4.3.8. Zakończenie współpracy (conclude/exit)     44 
	4.4. Podsumowanie     44 
		Pytania sprawdzające     45 
	4.5. Analiza przypadku     45 

5. Etyka zawodu terapeuty zajęciowego – Agnieszka Smrokowska-Reichmann     51 
	5.1. Wprowadzenie     51 
	5.2. Niezbędność refleksji etycznej w zawodzie terapeuty zajęciowego     52 
	5.3. Definicja i odgraniczenie etyki     53 
	5.4. Odmiany etyki     54 
	5.5. Etyka ogólna a etyki stosowane     55 
	5.6. Etyka zawodu i kodeks etyki zawodowej     56 
	5.7. Dylematy etyczne w zawodzie terapeuty zajęciowego     57 
	5.8. Odpowiedzialność moralna terapeuty zajęciowego w oparciu o kodeks etyki zawodowej sformułowany przez COTEC     57 
		5.8.1. Cechy i obowiązki terapeuty zajęciowego     59 
		5.8.2. Uniwersalne zasady etyczne     59 
		5.8.3. Model rozwiązywania problemów     60 
		5.8.4. Reprezentatywne przykłady przypadków     60
	5.9. Podsumowanie     61 
		Pytania sprawdzające     62

Część II. TERAPIA ZAJĘCIOWA W PRACY Z PACJENTEM     63 

6. Terapia zajęciowa w dysfunkcjach narządu ruchu – Paulina Aleksander-Szymanowicz     65 
	6.1. Wprowadzenie     65 
	6.2. Metody i narzędzia oceny w dysfunkcjach narządu ruchu     66 
		6.2.1. Podstawowe narzędzia oceny pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu     66 
		6.2.2. Wybrane narzędzia oceny czynności dnia codziennego (ADL) pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu     67 
		6.2.3. Wybrane narzędzia oceny kończyny górnej     67 
	6.3. Wybrane obszary interwencji     71 
		6.3.1. Lokomocja     72 
		6.3.2. Higiena osobista     72 
		6.3.3. Przygotowywanie posiłków     73 
	6.4. Opis przypadku     73 
		6.4.1. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia neurologicznego     73 
		6.4.2. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia reumatologicznego     75 
	6.5. Podsumowanie     76 
		Pytania sprawdzające     77 

7. Terapia zajęciowa w pediatrii – Aleksandra Kulis     79 
	7.1. Wprowadzenie     79 
	7.2. Metody i narzędzia oceny w pediatrii     80 
	7.3. Wybrane obszary interwencji     83 
	7.4. Opis przypadku     86 
	7.5. Podsumowanie     88 
		Pytania sprawdzające     88 

8. Terapia zajęciowa w geriatrii – Aneta Bac     91 
	8.1. Wprowadzenie     91 
	8.2. Metody i narzędzia oceny w geriatrii     92 
	8.3. Wybrane obszary interwencji     94 
		8.3.1. Pacjenci geriatryczni bez choroby otępiennej     94 
			Zapobieganie upadkom     95 
			Higiena osobista     95 
			Przygotowanie posiłków     96 
			Robienie zakupów     96 
			Trening pamięci     97 
			Transfery      97 
			Przeciwdziałanie wykluczeniom i samowykluczeniom społecznym     98
		8.3.2. Pacjenci geriatryczni z chorobą otępienną     98 
			Stadium I choroby otępiennej     98 
			Stadium II choroby otępiennej     99 
			Stadium III choroby otępiennej. 100 
	8.4. Opis przypadku     100 
	8.5. Podsumowanie     102 
		Pytania sprawdzające     102 

9. Terapia zajęciowa w psychiatrii – Dorota Kurbiel     105 
	9.1. Wprowadzenie     105 
	9.2. Metody i narzędzia oceny w terapii zajęciowej w psychiatrii     106 
	9.3. Wybrane obszary interwencji     108 
	9.4. Opis przypadku     109 
	9.5. Podsumowanie     111 
		Pytania sprawdzające     112 

10. Terapia zajęciowa osób z niepełnosprawnością intelektualną – Paweł Żychowicz     113 
	10.1. Wprowadzenie     113 
	10.2. Metody i narzędzia oceny u osób z niepełnosprawnością intelektualną     115 
	10.3. Wybrane obszary interwencji     117 
		10.3.1. Czynności dnia codziennego     117 
		10.3.2. Edukacja zawodowa i zatrudnienie     118 
		10.3.3. Integracja, uczestnictwo w życiu społecznym i wsparcie społeczne     119 
	10.4. Opis przypadku     124 
	10.5. Podsumowanie     126 
		Pytania sprawdzające     126 

Część III. ARTYSTYCZNE FORMY W TERAPII ZAJĘCIOWEJ     129 

11. Arteterapia – Marek Pokutycki     131 
	11.1. Pojęcia i definicje arteterapii     131 
	11.2. Rys historyczny arteterapii     134 
	11.3. Oddziaływanie arteterapii na kondycję psychofizyczną człowieka     136 
		11.3.1. Kontekst społeczny     136 
		11.3.2. Kontekst psychologiczny     138 
		11.3.3. Kontekst fizyczny     139 
	11.4. Podsumowanie     140 
		Pytania sprawdzające     141 
	11.5. Przykładowa forma zajęć: „grafika – drukowanie liści”     141

12. Choreoterapia – Katarzyna Filar-Mierzwa     147 
	12.1. Pojęcia i definicje choreoterapii     147 
	12.2. Rys historyczny choreoterapii     148 
	12.3. Oddziaływanie terapii tańcem na organizm człowieka     149 
		12.3.1. Kontekst fizyczny     149 
		12.3.2. Kontekst społeczny i psychologiczny     150 
	12.4. Zastosowanie choreoterapii     151 
	12.5. Muzyka w choreoterapii     152 
	12.6. Choreoterapia a potrzeby pacjenta     152 
	12.7. Podsumowanie     154 
		Pytania sprawdzające     154 
	12.8. Choreoterapia – ilustracja praktyczna     154 

13. Muzykoterapia – Anna Bukowska     159 
	13.1. Pojęcia i definicje muzykoterapii     159 
	13.2. Rys historyczny muzykoterapii     160 
	13.3. Oddziaływanie muzyki na organizm człowieka     161 
		13.3.1. Kontekst fizyczny     161 
		13.3.2. Kontekst psychologiczny     162 
		13.3.3. Kontekst społeczny     162 
	13.4. Zastosowanie muzykoterapii     162 
		13.4.1. Podstawy teoretyczne stosowania muzykoterapii     162 
		13.4.2. Sposoby oddziaływania w muzykoterapii     163 
		13.4.3. Wybrane metody i modele muzykoterapeutyczne     164 
	13.5. Muzyka w muzykoterapii     166 
	13.6. Muzykoterapia a potrzeby pacjenta     167 
	13.7. Podsumowanie     168 
		Pytania sprawdzające     164 
	13.8. Muzykoterapia – ilustracja praktyczna     164 

Słowniczek pojęć     173 

Skorowidz     179