Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo

• Druk: Kraków, 2005
• Autor: Małgorzata Czajkowska-Kisil
• Wydawca: Impuls

Pomimo istniejących obecnie krytycznych sądów na temat internatu, jest on nadal instytucją najbardziej ze wszystkich uprawomocnioną do rozwijania procesów opieki i wychowania. Odnosi się to również do wychowania rewalidacyjnego. Podejmując próbę analizy funkcjonowania internatu oraz efektywności stosowanych w nim metod wychowania, przyjęto tezę, że istotnym warunkiem uzyskiwania sukcesów edukacyjno-wychowawczych, jest stosowanie odpowiednio dobranych metod wychowawczych polegających na kompensowaniu braków i deficytów rozwojowych wychowanków
o obniżonej sprawności umysłowej.

Podjęty w pracy temat analizowania tematyki związanej z funkcjami internatu i efektywnością działań w nim realizowanych może posłużyć opiekunom-praktykom do opracowywania takich metod pracy wychowawczej, które w znaczący sposób wpłyną na wychowanków.

Książka powstała w celu poszerzenia istniejącej już wiedzy teoretycznej niezbędnej do tworzenia takiego modelu internatu, który pozwoliłby na kompensowanie deficytów rozwojowych wychowanków upośledzonych umysłowo, dając im możliwość pełnego uczestniczenia w życiu społecznym, ekonomicznym i kulturalnym społeczeństwa, do którego należą.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7587-778-6
• ISBN druku: 83-7308-494-0
• Liczba stron: 150

Rozdział pierwszy
Praca wychowawcza i rewalidacyjna z osobami o obniżonej sprawności umysłowej
1.  Uzasadnienie wyboru tematu
2.  Istota i charakterystyka niepełnosprawności umysłowej
    2.1.  Definicje pojęć
    2.2.  Cechy dzieci o obniżonej sprawności umysłowej
3.  Podstawowe założenia wychowania dzieci upośledzonych umysłowo w placówkach opiekuńczo-wychowawczych
    3.1.  Organizowanie procesu wychowania w placówkach specjalnych
    3.2.  Kształtowanie kompetencji społecznych osób o obniżonej            sprawności umysłowej
    3.3.  Stan badań nad kompetencjami społecznymi osób          upośledzonych umysłowo
4.  Kierunki rewalidacji niepełnosprawnych umysłowo
    4.1.  Strategie i procedury w procesie rewalidacji
    4.2.  Wybrane nowatorskie metody aktywizujące w rehabilitacji            osób niepełnosprawnych umysłowo
5.  Miejsce internatu w procesie socjalizacji dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo
    5.1.  Internat jako placówka społeczna w systemie oświaty i wychowania
    5.2.  Struktura modelu organizacyjnego internatu
    5.3.  Funkcje internatu w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym
    5.4.  Kompensacyjne metody, formy i typy zajęć stosowane w pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo w internacie
 
Rozdział drugi
Organizacja badań własnych
1.  Przedmiot i cele badań
2.  Problemy i hipotezy badawcze oraz zmienne
3.  Procedura badań
    3.1.  Metody, techniki i narzędzia badawcze
    3.2.  Sposób opracowania wyników badań
    3.3.  Teren, organizacja i przebieg badań
    3.4.  Charakterystyka badanych grup