Specjalne potrzeby edukacyjne

• Druk: Warszawa, 2016
• Seria / cykl: Zdrowie psychiczne – dziecko, rodzic, szkoła
• Autor: Agnieszka Olechowska
• Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Książka Agnieszki Olechowskiej to interdyscyplinarne kompendium wiedzy o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przydatne nauczycielom i innym profesjonalistom, rodzicom oraz studentom przygotowującym się do pracy w przedszkolu i w szkole. Autorka omówiła w niej teorię oraz praktykę kształcenia dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, odwołując się do polskich realiów, procedur oraz obowiązujących regulacji prawnych. Nakreśliła nowe kierunki rozwoju systemu edukacji – uniwersalne projektowanie w edukacji oraz zarządzanie różnorodnością w szkole. Szczegółowo przedstawiła przyczyny, objawy oraz możliwości dostosowania wymagań edukacyjnych i pomocy dydaktycznych dla dzieci doświadczających:
· niepełnosprawności intelektualnej oraz ruchowej
· uszkodzeń słuchu i wzroku
· niedostosowania społecznego
· specyficznych trudności w uczeniu się
· zaburzeń komunikacji językowej
· chorób przewlekłych (epilepsji, cukrzycy, astmy, mukowiscydozy i innych)
· sytuacji kryzysowych lub traumatycznych
· niepowodzeń edukacyjnych
· zaniedbań środowiskowych
· trudności adaptacyjnych
· autyzmu
Książka, którą trzymają Państwo w rękach, to wynik spotkania teorii z praktyką. Tutaj praktyka wynika z teorii, a teoria znajduje zastosowanie w praktyce. To książka dla nauczycieli proaktywnych, nastawionych na działanie, otwartych na rozważanie różnych opcji, chętnych do stawiania wielu kolejnych pytań.
O Autorce: dr n. hum Agnieszka Olechowska – nauczyciel wczesnej edukacji, pedagog specjalny-logopeda, wykładowca Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, profesor wizytujący Florida University USA. Członek Zespołu Edukacji Elementarnej przy KNP PAN, kierownik autorskich studiów podyplomowych Edukacja Wczesnoszkolna i Przedszkolna, autorka kursu doskonalącego do pracy z dziećmi z opóźnieniami neurorozwojowymi Ruch dla Uczenia się – Move to Learn®. Autorka książek z zakresu specjalnych potrzeb edukacyjnych (Wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami. Wskazówki dla nauczycieli (APS 2001), Specjalne potrzeby edukacyjne. Spotkanie teorii z praktyką (PWN 2016), artykułów naukowych, poradników dla nauczycieli, programów kształcenia, e-learningowych kursów dla nauczycieli oraz narzędzi diagnozy pedagogicznej.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-01-18631-9
• ISBN druku: 978-83-01-18588-6
• Liczba stron: 327

Wprowadzenie                            7

Część I. Specjalne potrzeby edukacyjne. Podstawy teoretyczne        13

Rozdział 1. Geneza i prognoza współcześnie zachodzących i przyszłych zmian w kształceniu i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi                          15
Rozdział 2. Definicja specjalnych potrzeb edukacyjnych i rodzajów specjalnego wsparcia edukacyjnego                               24
Rozdział 3. Specjalne potrzeby a rodzaje niepełnosprawności – definiowanie, orzekanie, udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, możliwości pozyskania środków uzupełniających część oświatową subwencji ogólnej                32
Rozdział 4. Dynamiczny model definiowania trudności w uczeniu się          43
Rozdział 5. Zasady pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi     51
Rozdział 6. Prawne podstawy wykrywania, definiowania i zaspokajania specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci                          58

Część II. Specjalne potrzeby edukacyjne na co dzień. Dostosowywanie wymagań. Spotkanie teorii z praktyką                   67

Rozdział 7. Niepełnosprawność – modele postrzegania niepełnosprawności, definicje, rodzaje i orzekanie o niepełnosprawności                       69
	7.1. Niepełnosprawność intelektualna                  76
	7.2. Niepełnosprawność ruchowa                      87
	7.3. Uszkodzenie słuchu                          97
	7.4. Uszkodzenie wzroku                      109
Rozdział 8. Niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym   122
Rozdział 9. Szczególne uzdolnienia                       134
Rozdział 10. Specyficzne trudności w uczeniu się                 147
Rozdział 11. Zaburzenia komunikacji językowej                  175
Rozdział 12. Choroba przewlekła                      200
	12.1. Otyłość                              202
	12.2. Choroby uwarunkowane genetycznie                207
	12.3. Mukowiscydoza                        208
	12.4. Cukrzyca                           213
	12.5. Epilepsja                             219
	12.6. Astma oskrzelowa                          224
	Załącznik                               232
Rozdział 13. Sytuacje kryzysowe lub traumatyczne                 233
Rozdział 14. Niepowodzenia edukacyjne                     244
Rozdział 15. Zaniedbania środowiskowe związane z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi          258
Rozdział 16. Trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym wcześniejszym kształceniem za granicą          266
Rozdział 17. Autyzm                              280

Część III. Poza „specjalne potrzeby edukacyjne”              293

Rozdział 18. Uniwersalne projektowanie w edukacji (universal design in education)   295
Rozdział 19. Zarządzanie różnorodnością w szkole (diversity management at school)    304

Zamiast zakończenia                            317

Indeks nazwisk                               319

O Autorce                              325