Kwartalnik Pedagogiczny 2021/3 (261)

• Druk: Warszawa, 2022
• Seria / cykl: KWARTALNIK PEDAGOGICZNY
• Redakcja naukowa: Joanna Madalińska-Michalak
• Tłumacz: Paulina Marchlik
• Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Prezentowany numer otwierają 2 teksty poświęcone sztuce i edukacji.

Pierwszy z nich odkrywa edukacyjny potencjał projektów artystycznych przedstawionych w Polskim Pawilonie w Wenecji podczas dwóch edycji 56. i 57. Biennale Sztuki: Halka/Haiti 18°48’05”N 72°23’01”W (2015) i Mały Przegląd (2017). Pedagogiczna perspektywa zakreślona przez autorkę rozciąga się od teorii wychowania estetycznego, przez pedagogikę krytyczną do obserwowanego w XXI wieku zwrotu edukacyjnego w sztuce współczesnej.

Pedagogów wrażliwych na przemiany w sztuce zainteresuje drugi artykuł o paradoksach estetycznych i głębokich przewrotach w rozumieniu jej istoty i roli w życiu człowieka. Następny artykuł to pogłębiona i oryginalna refleksja na temat egzystencjalnych podstaw patriotyzmu, tożsamości i śmierci. Zapoznaje ze złożonymi problemami, przed jakimi staje współczesna teoria i praktyka pedagogiczna, szczególnie w obszarach wychowania obywatelskiego, patriotycznego i moralnego.

Kolejne tematy zawarte w numerze to: wyobraźnia pedagogiczna (jako kompetencja poznawcza), dylematy współczesnej szkoły, wiek rodziców a szkolne funkcjonowanie uczniów (studium empiryczne). Na szczególną uwagę zasługuje artykuł o instrumentalizacji myślenia. O iluzji refleksyjności w kształceniu nauczycieli przekonują autorki na podstawie analizy programu akademickiego przygotowania zawodowego nauczycieli.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Eprasa »
  3. Eprasa popularnonaukowa i specjalistyczna »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Redakcja: Joanna Madalińska-Michalak
• Język wydania: polski
• ISSN: 2657-6007
• Liczba stron: 164

Pobierz spis treści»

ARTYKUŁY
Barbara Kwiatkowska-Tybulewicz – Edukacyjny potencjał Pawilonu Polonia na Biennale Sztuki w Wenecji: Halka/Haiti oraz Mały Przegląd 7

Justyna Żak-Szwarc – Paradoksy estetyczne w świetle polemik artystów i teoretyków w XX i XXI wieku 30

Jan Rutkowski – Patriotyzm, tożsamość i śmierć. Rozważania o egzystencji jednostki i wspólnoty politycznej 47

Jarema Drozdowicz – Wyobraźnia pedagogiczna. Źródła interdyscyplinarne i zarys koncepcji 62

Piotr Mosiek – Współczesna szkoła wobec dylematów codzienności – oblicza wsparcia dla samodzielności i rozwoju 83

Renata Góralska, Małgorzata Kosiorek – Instrumentalizacja myślenia. O iluzji refleksyjności w kształceniu nauczycieli 103

Roman Dolata, Barbara Murawska – Wiek rodziców a szkolne funkcjonowanie uczniów klasy szóstej 124

ARTYKUŁ RECENZYJNY
Aleksandra Matysiak – Naród... jaki naród? Wizja narodu w polskiej edukacji szkolnej 152

Noty o Autorach 161

*********

ARTICLES
Barbara Kwiatkowska-Tybulewicz – Educational potential of the Polonia Pavilion at the Venice Biennale of Art: Halka/Haiti and Little Review 7

Justyna Żak-Szwarc – Aesthetic paradoxes in the light of polemics of artists and theoreticians in the 20th and 21st centuries 30

Jan Rutkowski – Patriotism, identity and death. Reflections on the existence of an individual and a political community 47

Jarema Drozdowicz – Pedagogical imagination. Interdisciplinary sources and an outline of the concept 62

Piotr Mosiek – Contemporary school in the light of the dilemmas of everyday life: the face of support for self-reliance and development 83

Renata Góralska, Małgorzata Kosiorek – Instrumentalisation of thinking. On the illusion of reflexivity in teacher education 103

Barbara Murawska, Roman Dolata – Parents’ age and school functioning of sixth-grade students 125

REVIEW ARTICLE
Aleksandra Matysiak – Nation… what nation? The vision of the nation in Polish school education 152

Contributors to this issue 161