Oferta edukacyjna i jakość kształcenia w publicznych liceach ogólnokształcących w Łodzi

• Druk: Łódź, 2013
• Autor: Joanna Madalińska-Michalak
• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Praca omawia badania dotyczące publicznych liceów ogólnokształcących w Łodzi w kontekście doskonalenia warunków sprzyjających podnoszeniu jakości kształcenia i doskonalenia ich oferty edukacyjnej.
Przedstawione w książce badania zostały zainicjowane przez władze edukacyjne Łodzi. Badania miały dostarczyć władzom edukacyjnym miasta informacji na temat publicznych liceów ogólnokształcących w Łodzi w celu zmierzenia się z wyzwaniem, jakim jest dbałość o doskonalenie warunków sprzyjających podnoszeniu jakości kształcenia i doskonalenia oferty edukacyjnej w tego typu szkołach.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7525-921-6
• ISBN druku: 978-83-7525-921-6
• Liczba stron: 240

Pobierz spis treści»

WSTĘP 9
Rozdział I. OFERTA EDUKACYJNA – JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA – LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE 13
Wprowadzenie  13
1.	Oferta edukacyjna  14
2.	Jakość kształcenia  18
3.	Liceum ogólnokształcące  30
3.1.	Powstanie i tradycje liceum ogólnokształcącego – rys historyczny  31
3.2.	Licea ogólnokształcące w Polsce w latach 90. XX wieku  34
3.3.	Liceum ogólnokształcące w Polsce w XXI wieku  39
3.3.1.	Liceum ogólnokształcące w systemie szkół ponadgimnazjalnych  40
3.3.2.	Sytuacja liceum ogólnokształcącego na tle sytuacji szkół ponadgimnazjalnych  42
3.3.3.	Podstawa programowa  48
3.3.4.	Egzamin maturalny  52
Podsumowanie  55
Rozdział II. METODOLOGICZNE I ORGANIZACYJNE ZAŁOŻENIA BADAŃ  57
Wprowadzenie  57
1.	Uzasadnienie potrzeby prowadzenia badań  57
2.	Cel, przedmiot badań i problematyka badawcza  61
3.	Metoda, technika i narzędzia badawcze  66
4.	Dobór próby  70
5.	Teren badań  73
6.	Organizacja i przebieg badań  82
Podsumowanie  85
Rozdział III. CHARAKTERYSTYKA BADANYCH SZKÓŁ  87
Wprowadzenie  87
1.	Zmiany demograficzne a liczba uczniów i oddziałów  87
2.	Popularność szkół i oddziałów  92
3.	Egzamin maturalny  95
4.	Uczniowie  102
4.1.	Ogólna charakterystyka – potrzeby, zachowania, silne strony i wyzwania  102
4.2.	Promocja do następnej klasy – frekwencja – drugoroczność  106
5.	Kadra pedagogiczna  110
5.1.	Potencjał kadry pedagogicznej  111
5.2.	Silne i słabe strony kadry pedagogicznej  113
6.	Baza lokalowa i wyposażenie szkół  115
6.1.	Stan techniczny budynków szkolnych  115
6.2.	Pomieszczenia i infrastruktura dydaktyczna  116
6.3.	Wyposażenie pracowni przedmiotowych  117
6.4.	Atuty warunków lokalowych i wyposażenia szkoły  117
6.5.	Słabości warunków lokalowych i wyposażenia szkoły oraz wynikające z tego potrzeby szkoły  119
6.6.	Działania podjęte przez dyrektora szkoły na rzecz poprawy warunków lokalowych i wyposażenia szkoły  120
Podsumowanie  121
Rozdział IV. OFERTA EDUKACYJNA  125
Wprowadzenie  125
1.	Oferta edukacyjna: zajęcia obowiązkowe  126
1.1.	Przedmioty o rozszerzonym programie nauczania  126
1.2.	Język obcy w klasach pierwszych  131
1.3.	Dodatkowe zajęcia edukacyjne  135
2.	Oferta edukacyjna: zajęcia pozalekcyjne  138
3.	Oferta edukacyjna w opinii dyrektorów i uczniów  147
3.1.	Oferta edukacyjna a potrzeby uczniów  149
3.2.	Oferta edukacyjna a rozwój zainteresowań uczniów  152
3.3.	Oferta edukacyjna a oczekiwania uczniów  156
3.4.	Oferta edukacyjna w opinii dyrektorów i uczniów: porównanie  158
4.	Tworzenie oferty edukacyjnej  160
5.	Sposoby dotarcia z ofertą edukacyjną do kandydatów oraz ich skuteczność  169
Podsumowanie  176
Rozdział V. JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA  181
Wprowadzenie  181
1.	Jakość kształcenia: ocena ogólna  181
2.	Jakość kształcenia: doświadczenia szkolne uczniów  186
2.1.	Lekcje  186
2.1.1.	Treść lekcji  187
2.1.2.	Zakres wymagań stawianych przez nauczyciela  188
2.1.3.	Rodzaj aktywności uczniów  190
2.1.4.	Sposób prowadzenia lekcji przez nauczyciela  193
2.1.5.	Sposób przekazywania wiedzy  195
2.2.	Relacje nauczyciel – uczeń/uczniowie  197
2.2.1.	Nauczyciel jako osoba znacząca  197
2.2.2.	Rodzaj wsparcia udzielanego uczniowi przez nauczyciela  199
2.2.3.	Sposób traktowania ucznia przez nauczyciela  200
2.2.4.	Stwarzanie przez nauczyciela warunków do podmiotowego funkcjonowania uczniów  202
2.2.5.	Działania nauczyciela wobec klasy  204
2.3.	Korepetycje  206
3.	Doskonalenie jakości szkoły  213
Podsumowanie  218
ZAKOŃCZENIE  227
BIBLIOGRAFIA  229
SPIS TABEL  235