Zaistnieć w kulturze. O kształceniu kompetencji kulturowej uczniów w edukacji polonistycznej

• Druk: Słupsk, 2011
• Autor: Grażyna Różańska
• Wydawca: Uniwersytet Pomorski w Słupsku

Temat niniejszej publikacji wynika z przeświadczenia o konieczności poszerzenia wiedzy o kształceniu kompetencji kulturowej uczniów w edukacji polonistycznej oraz o zasadności zbadania tejże kompetencji na grupie reprezentatywnej uczniów szkół gimnazjalnych, w związku z przeprowadzoną w 1999 roku reformą szkolnictwa polskiego i wprowadzeniem nowego szczebla kształcenia – gimnazjum. Książka składa się z czterech części. Pierwsza z nich prezentuje różnorodne definicje i pojęcia omawiające teoretyczne podstawy rozumienia terminów: kultura, teksty kultury i kompetencja kulturowa. Poprzez analizę różnych stanowisk i poglądów naukowych zdefiniowano kulturę jako całość zachowań ludzkich, zdolność do ich przekształcania i weryfikowania z uwzględnieniem wartości, które są nieodłącznym elementem istnienia i ewolucji jednostki. Ma to pomóc uczniom w przyswojeniu takich pojęć, jak tolerancja, globalizacja, etniczność, wielokulturowość, kultura śródziemnomorska oraz kompetencja kulturowa, rozumiana jako zdolność jednostki do samodzielnego interpretowania świata, niezależność w wygłaszaniu sądów i opinii, umiejętność różnicowania i wartościowania elementów kultury estetycznej, sprawność w interpretowaniu i analizowaniu zjawisk kultury, zdolność do jej recepcji, odkodowywania znaków i odkrywania artystycznych sensów zamkniętych w dziełach sztuki.


(Autorka, Ze Wstępu)

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Kultura i sztuka
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7467-159-0
• Liczba stron: 197

Wstęp	5
ROZDZIAŁ I. TEORETYCZNE PODSTAWY ROZUMIENIA POJĘĆ: KULTURA, TEKST KULTURY I KOMPETENCJA KULTUROWA	8
	1. Definicje kultury i warunki uczestnictwa w kulturze	8
	2. Pojęcie tekstów kultury	22
	3. Istota i wyznaczniki kompetencji kulturowej	32
ROZDZIAŁ II. KSZTAŁCENIE KOMPETENCJI KULTUROWEJ W EDUKACJI POLONISTYCZNEJ W ZAŁOŻENIACH REFORMY PO 1999 ROKU	45
ROZDZIAŁ III. WSPÓŁCZESNY UCZEŃ W PRZESTRZENI KULTURY	53
	1. Uczeń jako uczestnik komunikacji kulturowej	53
	2. Kształcenie kulturowe a osobowość uczniów	73
	3. Uczeń wobec uniwersum wartości	83
	4. Uczeń wobec kanonu lektur	93
ROZDZIAŁ IV. TESTOWE BADANIA POZIOMU KOMPETENCJI KULTUROWEJ UCZNIÓW SZKÓŁ  GIMNAZJALNYCH	103
	1. Analiza podręczników gimnazjalnych – narzędzia kształcenia	108
	2. Charakterystyka wybranych serii podręczników	113
	3. Badania ankietowe	132
		a. Analiza ankiet dla nauczycieli uczących w gimnazjum	132
		b. Analiza ankiet uczniów ostatnich klas gimnazjum	139
		c. Analiza ankiet – testów kompetencji kulturowej uczniów kończących gimnazjum	151
ZAKOŃCZENIE – PODSUMOWANIE BADAŃ	170
Bibliografia	174
Aneksy	184