Teoria wychowania w zarysie

• Druk: Kraków, 2008
• Autor: Mieczysław Łobocki
• Wydawca: Impuls

Prezentowany podręcznik przedstawia wybrane zagadnienia współczesnej teorii wychowania. Należą do nich problemy dotyczące: teorii wychowania jako dyscypliny pedagogicznej; różnego rozumienia pojęcia "wychowanie"; wychowania w świetle kilku koncepcji psychologicznych i pedagogicznych; wartości jako podstawowego tworzywa wychowania; celów wychowania i różnych opinii na ich temat; psychospołecznych uwarunkowań skuteczności wychowania; indywidualnych i grupowych metod wychowania; technik oddziaływań wychowawczych; wybranych dziedzin wychowania; podstawowych środowisk wychowawczych. Książka adresowana jest szczególnie do studentów pedagogiki, odbywających studia zarówno licencjackie, jak i magisterskie. Może być również pomocna studentom studiów nauczycielskich, psychologii i socjologii. Mogą z niej skorzystać także czynni zawodowo nauczyciele wszystkich typów szkół i wychowawcy placówek opiekuńczo-wychowawczych. Podręcznik będzie także przydatny rodzicom i innym osobom interesującym się problemami wychowania dzieci i młodzieży.

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Ebooki popularnonaukowe i specjalistyczne »
  4. Edukacja, pedagogika, szkolnictwo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7850-220-3
• ISBN druku: 978-83-7587-081-7
• Liczba stron: 360

Wstęp	9
ROZDZIAŁ I. TEORIA WYCHOWANIA JAKO DYSCYPLINA PEDAGOGICZNA	15
	1. Ogólna charakterystyka teorii wychowania	15
	2. Z historii teorii wychowania	17
	3. Sposoby uprawiania teorii wychowania	21
	4. Perspektywy teorii wychowania	24
ROZDZIAŁ II. POJĘCIE WYCHOWANIA I JEGO CECHY	31
	1. Wstępne refleksje nad wychowaniem	31
	2. Wychowanie jako oddziaływanie bezpośrednie lub pośrednie	35
	3. Wychowanie a socjalizacja i inkulturacja	40
	4. Wychowanie a opieka	46
	5. Cechy wychowania	51
ROZDZIAŁ III. WYCHOWANIE W ŚWIETLE KONCEPCJI PSYCHOLOGICZNYCH I PEDAGOGICZNYCH	59
	1. Wychowanie według koncepcji behawiorystycznej	60
	2. Wychowanie według koncepcji humanistycznej	64
	3. Wychowanie według koncepcji psychospołecznej	70
	4. Wychowanie w koncepcjach pedagogicznych	74
ROZDZIAŁ IV. WARTOŚCI ŹRÓDŁEM WYCHOWANIA	91
	1. Określenie wartości i sposoby ich istnienia	91
	2. Klasyfikacja wartości	94
	3. Rola wartości w wychowaniu	98
	4. Wartości preferowane w wychowaniu	103
	5. Prymat wartości nad celami wychowania	113
ROZDZIAŁ V. CELE WYCHOWANIA	119
	1. Ogólne uwagi o celach wychowania	120
	2. Kontrowersje wokół celów wychowania	123
	3. W poszukiwaniu wiarygodnych celów wychowania	127
	4. Wnioski o stanowieniu i formułowaniu celów wychowania	135
ROZDZIAŁ VI. PSYCHOSPOŁECZNE WARUNKI SKUTECZNEGO WYCHOWANIA	141
	1. Podmiotowe traktowanie dzieci i młodzieży	141
	2. Demokratyczny styl kierowania wychowawczego	148
	3. Praca nad sobą wychowawców i nauczycieli	153
	4. Poznawanie dzieci i młodzieży	164
	5. Unowocześnienie kształcenia pedagogicznego	171
ROZDZIAŁ VII. METODY WYCHOWANIA	181
	1. Metoda modelowania	182
	2. Metoda zadaniowa	188
	3. Metoda perswazyjna	196
	4. Metoda nagradzania	199
	5. Metoda karania	204
	6. Metody oddziaływań grupowych	208
ROZDZIAŁ VIII. TECHNIKI ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH	223
	1. Techniki wymiany opinii	223
	2. Techniki oparte na dramatyzacji	233
	3. Techniki wzmacniania pozytywnego i negatywnego	239
	4. Techniki oddziaływań niewerbalnych	244
	5. Techniki organizowania czasu wolnego	247
ROZDZIAŁ IX. DZIEDZINY WYCHOWANIA	257
	1. Wychowanie moralne	257
	2. Wychowanie estetyczne	263
	3. Wychowanie seksualne	269
	4. Wychowanie patriotyczne	276
	5. Inne dziedziny wychowania	283
ROZDZIAŁ X. PODSTAWOWE ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZE	297
	1. Rodzina jako naturalne środowisko wychowawcze	298
	2. Szkoła jako intencjonalne środowisko wychowawcze	305
	3. Klasa szkolna jako grupa społeczna	311
ZAKOŃCZENIE	323
BIBLIOGRAFIA	325