Mentoring w praktyce. Partnerstwo w relacji, wsparcie w rozwoju

• Druk: 2022
• Seria / cykl: HR
• Autor: Aleksandra Stanković
• Wydawca: Wolters Kluwer Polska SA

Autorzy – członkowie Stowarzyszenia Mentorów Promentor – prezentują w publikacji różnorodne aspekty mentoringu oraz pokazują jego praktyczne zastosowanie w odmiennych środowiskach, m.in.: w edukacji, biznesie, czy w organizacjach.
W książce poruszono zagadnienia takie jak: rola mentora i mentee oraz łączącej ich relacji; umiejętności, jakie powinien posiadać i rozwijać mentor; wskazówki dotyczące metod pracy mentora; korzyści i bariery związane z wdrażaniem programów mentoringowych w organizacji.
Praktycznym uzupełnieniem jest obszerny aneks obejmujący m.in. kodeks wartości zawodowych mentora i relacji mentorskiej, standardy pracy mentora oraz rekomendowane praktyki.
Publikacja jest przeznaczona dla pracowników działów kadr i zasobów ludzkich, którzy opracowują i wdrażają programy rozwojowe, a także dla kadry kierowniczej średniego i wysokiego szczebla, planującej zdobyć nowe kompetencje w rozwijaniu, angażowaniu i motywowaniu podwładnych oraz wzmocnić własne umiejętności. Zainteresuje także nauczycieli akademickich reprezentujących nauki społeczne oraz kształcących specjalistów w zakresie zarządzania.
„Zapraszamy państwa do lektury. Mamy nadzieję, że przybliży ona ideę mentoringu i jego dobre praktyki, odpowie na pojawiające się pytania oraz zainspiruje do własnych poszukiwań w zakresie tej rekomendowanej przez nas formy rozwoju, tak by idea mentoringu docierała do jak największej liczby osób i była wszechstronnie wykorzystywana”. Aleksandra Stanković, fragment wprowadzenia

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ebooki »
  3. Prawo
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-8328-146-9
• ISBN druku: 978-83-8286-872-2
• EAN: 9788383281469
• Liczba stron: 248

Podziękowania | str. 9
Wprowadzenie | str. 11
 
CZĘŚĆ I. O ISTOCIE MENTORINGU SŁÓW KILKA... | str. 15
 
Klaudia Chociszewska
Mentoring w ujęciu andragogicznym | str. 17
Mentoring | str. 17
Mentor | str. 20
Mentee | str. 22
Mentoring w perspektywie dorosłości mentee | str. 23
Mentoring jako forma wsparcia edukacyjnego | str. 25
Mentoring w ujęciu andragogicznym | str. 28
 
Iwona Gierłach, Tadeusz Gadacz
Mentoring – przyszłość nauczania osób dorosłych | str. 31
Aspekt filozoficzny w procesie mentoringu | str. 31
Proces mentoringu | str. 33
Rola mentora | str. 33
Rola mentee | str. 34
Mentoring międzynarodowy | str. 35
Uwagi krytyczne | str. 36
Podsumowanie | str. 36
 
Urszula Ziemiańczyk, Katarzyna Hnat
Mentoring w służbie samooceny – dlaczego warto doskonalić się przez całe życie? | str. 38
Dlaczego jestem wyjątkowy? | str. 38
Po co ten rozwój i czym on jest? | str. 40
Czy warto dbać o samoocenę? | str. 43
Co „robi” samoocena? | str. 43
Czy i jak mentoring wspiera samoocenę? | str. 48
Praktyka mentoringowa | str. 49
Uważność w mentoringu | str. 52
„Małe kroki” w mentoringu | str. 54
Podsumowanie | str. 57
 
CZĘŚĆ II. POSTAWA I KOMPETENCJE MENTORA | str. 61
 
Tomasz Wański
Kompetencje i przymioty mentorskie | str. 63
Wstęp | str. 63
Mentoring – sedno metody | str. 65
Systematyka kompetencji mentora | str. 66
Kompetencje (niemal) wspólne | str. 67
Specyficzne kompetencje i przymioty mentorskie | str. 70
Podsumowanie | str. 79
 
Piotr Wiroński
Cura personalis w mentoringu osobistym | str. 81
Stwarzanie możliwości | str. 85
Budowanie sieci kontaktów | str. 88
Bycie adwokatem mentee | str. 90
Pomoc w sprawach osobistych | str. 93
„Po” | str. 94
 
Joanna Tor-Gazda
Dress code mentora | str. 96
Dress code mentora – standard Stowarzyszenia Mentorów PROMENTOR | str. 98
Stylowa wizytówka mentora | str. 100
Podsumowanie | str. 102
 
CZĘŚĆ III. WARTOŚĆ DODANA MENTORINGU W SZKOLNICTWIE | str. 105
 
Magdalena Mazur
Mentoring w szkole | str. 107
Nauczyciel | str. 107
Mentoring w szkole | str. 109
Szkoła | str. 111
Korzyści | str. 114
 
Urszula Leiss
„Liderzy zmiany” – program mentoringowy dla młodzieży gimnazjalnej | str. 117
Działania podjęte przed rozpoczęciem i w trakcie realizacji projektu | str. 117
Części składowe projektu | str. 119
Warsztaty rozwojowe dla młodzieży | str. 119
Warsztaty z mentorami ze świata biznesu | str. 120
Warsztaty dla nauczycieli i mentorów z technik mentoringowych | str. 121
Indywidualne spotkania dla uczniów | str. 121
Indywidualne spotkania coacha z nauczycielami | str. 122
Rezultaty | str. 122
Korzyści z realizacji projektu | str. 123
Inspiracja, czyli na co zwrócić uwagę | str. 124
Wybór opiekunów do projektu | str. 124
Wsparcie osób decyzyjnych | str. 125
Elastyczność w stosowaniu narzędzi | str. 125
 
Dariusz Rott
Wychodzenie z mentoringu. Dobre praktyki w środowisku akademickim | str. 127
Studium przypadków indywidualnych. Analizy dwóch relacji mentoringowych opracowane przez byłych studentów | str. 129
Wnioski mentora | str. 135
 
CZĘŚĆ IV. MENTORING W BIZNESIE – ZASTOSOWANIE I PRAKTYKA PROCESU | str. 139
 
Renata Muszyńska
Rola mentoringu w procesie sukcesji | str. 141
Rodzaje sukcesji | str. 141
Sukcesja menedżerska w firmie | str. 141
Sukcesja pokoleniowa w firmie rodzinnej | str. 145
 
Grzegorz Dobek
Mentoring w sprzedaży | str. 152
 
Urszula Leiss, Tomasz Wański
Mentoring (coaching, trening) – sposób ważniejszy od formy | str. 165
Kontekst kulturowy i biznesowy | str. 165
Tradycyjne metody wspierania rozwoju | str. 166
Jak można to robić? Propozycje działań | str. 168
Wzbogacenie repertuaru działań mentora | str. 168
Wzbogacenie repertuaru działań coacha | str. 170
Wzbogacenie repertuaru działań trenera | str. 172
 
CZĘŚĆ V. MENTORING W ORGANIZACJI | str. 177
 
Edward Szumilak
Mentoring w procesie doskonalenia zawodowego | str. 179
 
Sylwester Pietrzyk, Agnieszka Twaróg-Kanus
Bariery we wdrażaniu procesu mentoringowego w organizacjach | str. 188
Etyka programów mentoringowych | str. 189
Kompetencje mentoringowe i świadomość metod uczenia | str. 190
Wsparcie organizacji | str. 193
Wynagrodzenie | str. 195
Podsumowanie | str. 196
 
Aleksandra Stanković
Odpowiedzialność i postawa mentora w organizacji. Korzyści z mentoringu formalnego w organizacji | str. 199
Mentoring w organizacji – rzeczywista potrzeba | str. 199
Co wyróżnia postawę mentora w organizacji? | str. 202
Praca z organizacją | str. 204
Praca z zespołem | str. 204
Relacja jeden na jeden | str. 206
Znaczenie i korzyści mentoringu formalnego w organizacji | str. 207
Korzyści wynikające z mentoringu sformalizowanego | str. 210
Załączniki | str. 213
O nas | str. 214
Kodeks wartości zawodowych mentora i relacji mentorskiej | str. 216
Standardy pracy mentora | str. 220
Definicje | str. 220
Paradygmat standardu | str. 220
Standaryzacja procesu mentoringowego | str. 221
Standaryzacja mentoringu | str. 229
Definicje | str. 229
Standaryzacja procesu mentoringowego | str. 230
Rekomendowane praktyki | str. 235
O autorach | str. 237